鑫梵淘学科

作者: 学科资料网

  • 高中语文:66组近义成语辨析专练

    1.安分守己 循规蹈矩

    练①他家做点小生意,向来________________,从不做违法乱纪的事。

    ②这个孩子有礼有貌,________________,老师们都喜欢他。

    辨二者都有“守本分,不越轨”之意,但“安分守己”重在守本分,不为非作歹;而“循规蹈矩”重在守规矩,不敢创新,不敢乱说乱动。

    2.鞭长莫及 望尘莫及

    练①旧中国国民党政府虽然也宣称南沙群岛是中国领土,但是由于没有强大的海军,________________,对于那里的一些岛礁并没有实行实际上的控制。

    ②自从生了这场病,对于班上那些成绩优秀的同学,李芳已经________________,再也无法赶上了。

    辨虽然二词都有“莫及”二字,但意思完全不同。“鞭长莫及”借指力量达不到,“望尘莫及”则比喻远远落后。前者有无法管理之意,后者指无法追及。

    3.别具一格 不落窠臼

    练①同其他地方的园子不同,无锡的梅园,面临太湖,以梅饰山,以山饰梅,________________。

    ②这本侦探小说,构思新颖,________________,值得一读。

    辨它们都有“与众不同”之意,但强调的重点不同:“别具一格”重在“格”,重在格调、风格,表示与其他不同;“不落窠臼”强调不落俗套。

    4.不负众望 不孚众望

    练①经过这段时间的休整和训练,中国女排终于________________,又一次取得了好成绩。

    ②经过调查组一段时间的考查,发现马显明________________,很多人对他都有意见,并不能带领当地群众脱贫奔小康。

    辨这两个词因为读音相近而容易混淆,其实它们的意思完全相反。“不负众望”是“没有辜负大家的期望”之意,“不孚众望”则是“不合乎大家的期望”之意。

    5.不胫而走 不翼而飞

    练①昨天晚上常委会才做出的关于撤销张华职务的决议,本来是要求各位常委保密,后天才公布的,谁知这消息竟________________,今天早上就在村子里传开了。

    ②这本书早上明明是放在桌子上的,下午就________________,再也找不着了。

    辨“不胫而走”专用来指消息等传播很快。“不翼而飞”①比喻东西突然不见了,②形容消息、言论等传播迅速。

    6.不以为然 不以为意

    练①老师一再给他指出错误,他却________________,照旧我行我素。

    ②尽管队员们的生活条件十分艰苦,但他们却________________,天天早出晚归,决心要为祖国做出贡献。

    辨此二词只有一字之差,主要区别在“然”和“意”字上。“然”是正确的意思,“不以为然”就是不认为是正确的;“意”是心意之意,“不以为意”就是没有放在心上之意。

    7.不绝如缕 络绎不绝

    练①在这夜深人静的半夜,远处传来的琴声________________,让人产生无限遐想。

    ②大街上,商场里,到处是游玩购物的人,熙熙攘攘,________________。

    辨“不绝如缕”形容声音细弱悠长或局势危急,“络绎不绝”则用来指人、马、车、船等前后相接,连续不断。

    8.不可理喻 不可理解

    练①他这个人简直就是________________,一点道理也不讲。

    ②《哈利·波特》系列小说生动地描绘了霍格沃茨学校种种________________的景象,引起了青少年读者的极大兴趣。

    辨虽然两词都有“不可理”三字,但意思却全然不同。“不可理喻”是不能用道理使人明白,适用于对别人;“不可理解”是理解不了,多用在自己身上。

    9.粗心大意 粗枝大叶

    练①这种题目处处有陷阱,你可不要________________。

    ②儿子以后的来信也都大同小异,无非是________________地说说学校的一些事情。

    辨此二词都含有粗心之意,但“粗心大意”指做事不细心,马虎;“粗枝大叶”指文字或话语简略概括。

    10.春风得意 如坐春风

    练①那几年,成克杰________________,官运亨通,步步高升,没多久就成了一位省部级高官。

    ②华罗庚的一席话,使他________________,脑筋顿时开窍,好多以前百思不得其解的问题,一下子似乎完全明白了。

    辨“春风得意”指一个人运气好(现在稍含贬义),什么都顺利;“如坐春风”则专门用来形容聆听名师的教诲:二者意思完全不同。

    11.道貌岸然 一本正经

    练①谁能想到这个________________的市长,在背地里居然给他的情妇下跪。

    ②谢霆锋这次似乎有意要摆脱坏男孩的形象,在这部电视剧里________________地演着唐僧的角色。

    辨两词都形容正经严肃的外貌,但“道貌岸然”现多作贬义,用来形容故作正经,表里不一的样子;“一本正经”还含有非常认真的意思,虽然有时也带有讽刺的意味。

    12.耳闻目睹 耳濡目染

    练①生活在那些贫困生的周围,________________的都是那些贫困生艰难困苦的生活情况。

    ②他从小就喜欢舞枪弄棒,可能是________________的缘故吧,儿子才八岁,就什么刀枪跟棍棒都耍得有模有样了。

    辨虽然此二词都有“耳”和“闻”两字,但区别比较明显:“耳闻目睹”指听到的和看到的事物,“耳濡目染”则指受到的影响。

    13.各有千秋 半斤八两

    练①晋朝王羲之的字和顾恺之的画,可以说是________________,难分高下。

    ②耿其昌投靠了汪精卫,龙成文卖身给日本人,这二人________________,谁都不是好货。

    辨此二词貌似意思相近,实则并不相同。“各有千秋”是褒义词,专指进行比较的各个人(或物)各有各的优点;“半斤八两”则指进行比较的人或物都差不多,是中性词,且常含贬义。

    14.改头换面 改弦更张

    练①作家如果不深入生活,他的作品必将跳不出自己的“圈子”:故事、人物都是老一套,只不过________________,昨天叫张三,今天称李四罢了。

    ②南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,他如果及时________________,下决心学会,也不会落得个逃之夭夭、贻笑天下的结局。

    辨它们虽都有“与以前不同”之意,但适用对象不同:“改头换面”用于外表或形式的改变,“改弦更张”则多指方针、策略的改变。

    15.黄粱美梦 南柯一梦

    练①他规划的家庭远景只不过是________________罢了。

    ②冯明安慰他说:“人生的名利富贵,只不过是________________,转眼即空,何苦汲汲追求呢?”

    辨它们形容的都是不可能实现的梦想,但意思各有侧重:“黄粱美梦”偏重指梦想不能实现,多含贬义;“南柯一梦”泛指一场梦,指空欢喜,贬义不重。

    16.绘声绘色 有声有色

    练①这本书写得________________,让人看得舍不得停下来。

    ②王大伯________________地讲起了当年打鬼子的故事,我们都听得入迷了。

    辨此二词都含“叙述、描述生动”之意,有时可以互换,但“有声有色”重在指叙述、描写的内容,而“绘声绘色”则重在指叙述和描写者的技巧。

    17.骇人听闻 耸人听闻

    练①今年春节期间,山西某地发生了一起________________的杀人惨案。

    ②西方的一些媒体往往喜欢制造一些________________的假新闻,用以哗众取宠,获得经济上的利益。

    辨此二词都有“消息让人吃惊”之意,其区别是:“骇人听闻”多指社会上发生的坏事,“耸人听闻”还可以指故意夸大的事情。

    18.见异思迁 见贤思齐

    练①有的人对工作单位的选择总是________________,今天想干这样,明天又想干那样,结果什么也没干好。

    ②向先进学习没有什么见不得人的,我们就是应该________________嘛。

    辨此二词的区别在于:“见异思迁”是贬义词,指意志不坚定,喜爱不专;“见贤思齐”是褒义词,指向好人好事看齐、学习。

    19.开门见山 开宗明义

    练①文章要写得短小精悍,最好是直截了当,________________,切忌下笔千言,离题万里。

    ②读书要注意读第一章,因为第一章往往________________,阐明全书的主旨。

    辨虽然这两个词都有“不绕弯子”的意思,但“开宗明义”重在阐明主旨,“开门见山”重在提及话题。

    20.空穴来风 无稽之谈

    练①这些代表着成绩的数据,不可能全是________________,得靠一点一滴的辛劳才换得来!

    ②美国众议院作出的决议,肆无忌惮地攻击我国的人权问题,其中所谓的“事例”,全是________________,完全不是事实。

    辨“空穴来风”指事情并非完全没有根据,现多用来指消息和传说毫无根据。而“无稽之谈”指完全没有根据。

    21.恋恋不舍 流连忘返

    练①第五批江苏省援外医疗队抵达柬埔寨西港洪森友谊学校,开展免费医疗巡诊,义诊结束后,柬埔寨孩子们________地目送医护人员离开。

    ②火树银花、流光溢彩已不足以来形容,任何一个角落都是灯火通明、五彩斑斓,让人________。

    辨恋恋不舍:原形容极其爱慕,不能丢开。现多形容非常留恋,舍不得离开。流连忘返:流连,留恋不止,不愿离去;忘,忘记;返,回归。比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。相同点:都有舍不得离开的意思。不同点:前者语意范围广,可指一切所留恋的人、事、物等;后者偏重指对景物的留恋。

    22.目不暇接 应接不暇

    练①故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝,古玩文物,令人________________。

    ②汽车向神农架山区奔驰,只见奇山异岭扑面而来,令人________________。

    辨此二词虽都有表示东西过多之意,但只是在形容眼前景物太多、看不过来时才可以通用;“目不暇接”着重指眼睛“看”,看的事物或人是静止的;而“应接不暇”着重指眼睛“应付”不过来,看的事物或人是迎着看者来的。

    23.每时每刻 无时无刻

    练①张小明这段时间,________________都在关注着奥运火炬在全世界各地的传递情况。

    ②对于儿子的治疗情况,老关夫妻________________不在心里挂念着。

    辨由于此二词都有“时刻”二字,一些粗心的人便容易混淆它们。其实,它们意思完全相反:“每时每刻”讲“时刻”都有,多用于肯定句;“无时无刻”讲“时刻”都无,多用于否定句。

    24.秣马厉兵 严阵以待

    练①罕见飓风“莱恩”逼近夏威夷,并已席卷夏威夷大岛,夏威夷州居民________,他们清空了超市的货架,用于堵住门窗的胶合板售罄,汽油等也被抢购一空。

    ②总决赛前期,选手们将在训练营中________,由时尚行业大咖们亲自传授专业知识和素养,推开通往超模之路的梦想大门。

    辨秣马厉兵:指准备作战或比赛。也作“厉兵秣马”。严阵以待:严,严肃整齐;严阵,整齐严正的阵势;待,等待。指做好充分战斗准备,等待着敌人。相同点:都有做好战斗准备的意思。不同点:前者偏重在人员的行动;后者偏重在整个军队排好阵势,等待敌人的来临。

    25.身先士卒 以身作则

    练①春节将至,党员干部更应________,“手不长”“嘴不馋”“心不贪”,摆好心中那把“标尺”,共建文明健康的政治文化。

    ②随着脱贫攻坚步入后期,诸多遗留的“硬骨头”成了阻碍人民脱贫奔小康的关键,但队伍中很多党员干部始终不愿________、身体力行地去携手人民一同渡过这最后一道难关,总感叹付出太多。

    辨身先士卒:指作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。比喻领导带头,走在群众前面。以身作则:以自己的行为做出榜样。相同点:都有亲自做出榜样的意思。不同点:前者偏重于在关键时刻自己带头去做,走在群众的前面;后者仅指自己作出榜样。

    26.无微不至 无所不至

    练①7年来,她把公公照顾得________,用自己诚挚的爱心和质朴的行动诠释着中华孝道,践行着中华民族“百善孝为先”的传统美德,陈海燕也被众乡邻誉为“儿媳妇的楷模”。

    ②对于国内各少数民族,蒋介石的方针就是实施大汉族主义,摧残镇压,________。

    辨无微不至:无,没有;微,细微;至,到。没有一处细微的地方照顾不到。形容关怀、照顾得非常细心周到。无所不至:原意是说,如果害怕失去已经得到的地位,那就没有什么事做不出来。后用以指什么坏事都干得出来。也指没有达不到的地方。相同点:都含有没有一处不到的意思。不同点:前者形容处事待人细致周到,体贴入微,含褒义;后者多指什么事都干得出来,含贬义。

    27.瑕不掩瑜 瑕瑜互见

    练①虽然与阿联酋的比赛中遭遇了本届亚运会的首个失球,但是________的是,韦世豪和姚均晟的破门帮助球队创造了另一个历史,那就是打破了亚运会小组赛阶段历史上的进球纪录。

    ②《动物世界》做到了对原著的尊重,“本土化”的改编,虽然________,但也能让读者和观众理解与接受。

    辨瑕不掩瑜:瑕,玉上面的斑点,比喻缺点;掩,遮盖;瑜,美玉的光泽,比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点,缺点是次要的,优点是主要的。瑕瑜互见:比喻有缺点也有优点。相同点:都表示同时具有优点和缺点。不同点:前者有缺点遮不住优点的意思;后者比喻有优点也有缺点,没有主次之分。这两个成语不能通用。

    28.栩栩如生 跃然纸上

    练①清华大学2018级新生首批录取通知书从7月3日起开始寄送,这份新版通知书因独具设计感的微型3D二校门________而备受关注。

    ②照片中她与她画好的玫瑰合照,闭着眼睛的她一脸满意笑容,而画布上的玫瑰则________,似在散发着幽幽余香。

    辨栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。跃然纸上:跃然,活跃地呈现出来的样子。活跃地显现在纸上。形容刻画、描写得非常生动、逼真。相同点:都用来形容绘画或描写生动、逼真,有时可以相通。不同点:“栩栩如生”既能形容书面的、笔头的描写或绘画的生动、逼真,也能形容说话或雕塑的生动、逼真;“跃然纸上”只能形容书面的、笔头的描写或绘画的生动、逼真,不能用于说话或雕塑的生动、逼真。

    29.周而复始 循环往复

    练①这种只有指甲盖大小的水母,竟能从成熟体逆转至生命周期中更早的阶段,完成________的循环。

    ②河南省首个地热资源开发利用项目已在偃师市首阳山镇开工建设,冬季供暖的地下水经过取热后再由回灌井将冷水重新注回地下水层,如此________,达到“取热不取水”的目的。

    辨周而复始:转了一圈又一圈,一次又一次地循环。循环往复:循环,沿环行走,无始无终。形容事物来回往复或似螺旋式的变化。相同点:这两个成语都表示过程不断地重复进行。不同点:“周而复始”一般表示从起点开始又回到起点,不停地重复;“循环往复”可以表示不停地重复进行,也可以表示有变化有发展地一次又一次进行。

    30.视而不见 熟视无睹

    练①为什么警察对这位闯红灯的汽车司机________________呢?

    ②一个优秀的作家必须深入社会生活,如果对社会生活________________,他就不能创作出优秀的作品。

    辨“视而不见”偏重于不注意、不用心或装作没看见,并不强调经常见到;“熟视无睹”则偏重于漫不经心,不重视,有“经常见到”之意。

    31.昙花一现 稍纵即逝

    练①自从父亲在三年前的那天晚上________________般出现在我眼前一次之后,至今我就再也没有他的消息。

    ②这个机会太难得了,你必须紧紧抓住,不然,________________,再也不会碰上了。

    辨此二词都有表示时间短的意思,但“昙花一现”强调“出现”的时间短,且往往有贬义;“稍纵即逝”强调“纵”的时间短,强调不能“纵”。

    32.信口雌黄 信口开河

    练①个别国外政要诬蔑我国的人权问题,简直是________________,纯属无中生有。

    ②学术报告讲求严密科学的语言,来不得半点_________________。

    辨它们都有“随口乱说”之意,但“信口雌黄”多指随便批评、诬蔑,变异程度较深;“信口开河”多指随便乱说,漫无边际,贬义程度较浅,有时甚至是中性词。

    33.休戚与共 患难与共

    练①夫妻一向是有福共享,有难同当,_____________________。

    ②伪满时,我和长锁爹一起被日本宪兵抓去当劳工,朝夕相处,________________。

    辨“休戚与共”词义范围较宽,包括祸、福两方面;“患难与共”则只指患难。

    34.相提并论 并驾齐驱

    练①小牛队如虹的气势足以让人们想起当年的公牛队,公牛队当年创造了72胜10负的历史最佳战绩,很少有战队能和它________。

    ②洪堡在柏林大学的改革,确立了学术自由的准则,科学教育开始与人文教育________________。

    辨此二词的区别在于:“相提并论”用在“论”,即谈论或看待;“并驾齐驱”用在“驱”,即指前进或排名。且“相提并论”多用于否定句。

    35.一发而不可收 一发而不可收拾

    练①从此以后,便________________,每写些小说模样的文章,以敷衍朋友们的嘱托,积久就有了十余篇。

    ②张总离开之后,公司的局面________________,乱得不能再乱了。

    辨一字之差使这两个词意思产生不同:“一发而不可收”指行为动作开始之后便控制不了,停不下来,指好事,褒义;“一发而不可收拾”则专指结局更加无法整理,指坏事,贬义。

    36.耳濡目染 潜移默化

    练①教育是由有生以来,________________影响的,形成我们人一生的行为。

    ②父母的一言一行都会对孩子产生________________的影响。

    辨此二词都有受到影响不知不觉发生变化的意思。但前者指经常耳听目视而受到影响;后者指人的思想、性格受环境或他人的感染、影响,在不知不觉中起了变化。      

    37.身先士卒 以身作则

    练①我们的班长________________,第一个跳进了湍急的洪水中。

    ②最好的教育是________________。孩子们对谎言或虚伪非常敏感,极易发觉。

    辨此二词都有亲自做出榜样之意。前者侧重于在关键时刻自己带头去做,走在群众的前头;后者仅指自己作出榜样。

    38.不刊之论 不易之论

    练①这些经典著作中的话,都是________________,应该好好地阅读。

    ②陈寅恪教授的议论与识见,有些异常精彩,堪称________________。

    辨此二词都有不能改变之意。但前者强调不可磨灭,不可更改;后者重在论断正确,不可改变。     

    39.参差不齐 良莠不齐

    练①参加这次比赛的队伍强弱泾渭分明,水准可说是近年来最________________的一次。

    ②社会上形形色色的人众多,________________,交朋结友要十分注意。

    辨此二词都有“不整齐”的意思。指人时,前者侧重指水平,后者指好人坏人本质有区别;指物时,前者指高低长短大小不一,后者指好事坏事混在一起。

    40.顶礼膜拜 五体投地

    练①整个教室鸦雀无声,在座的学生们都用一种________________的眼光看向他。

    ②他的作文写得很好,让我佩服得________________。

    辨此二词都表示崇拜之意。但前者偏重崇拜;后者重在敬佩。

    41.一笔勾销 一笔抹杀

    练①他们两人从此握手言和,之前的恩恩怨怨便________________了。

    ②我们不能因为秦始皇的暴行而把他的一切功绩都________________了。

    辨此二词都含有全部销去之意。但前者重在指全部取消;后者重在指涂抹掉,表全盘否定。

    42.按部就班 循序渐进

    练①他做事一向________________,有条不紊。

    ②学习知识必须________________,不要梦想有什么南山捷径。

    辨此二词都有按一定的顺序、步骤进行之意。但前者侧重于按一定的条理,遵循一定的程序;后者指学习、工作按照一定的步骤逐渐深入或提高。

    43.络绎不绝 川流不息

    练①到公园参观菊花展的人________________。

    ②走廊上人们急匆匆地走来走去,电话、电报和各种资料________________地涌进来。

    辨此二词,前者形容行人、车马往来不绝;后者适用范围广得多,既可形容具体的事物,也可形容抽象的事物。

    44.家常便饭 习以为常

    练①陪外宾旅游,对他来说已经是________________,不足为奇。

    ②对于科研道路上的种种艰难,他早已_______________________了。

    辨“家常便饭”有两个意思:一是指家庭日常的饭食,二是比喻经常发生的事情。“习以为常”的意思是经常如此,就成为常规了。前者强调事情经常发生,不稀奇;后者强调习惯了,不新鲜。

    45.标新立异 独树一帜

    练①这件服装在设计上________________,的确吸引了不少观众。

    ②他的表演风格迥异,在演艺界________________。

    辨“标新立异”原指特创新意,立论与众不同;后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。强调的是“新”,是“异”。“独树一帜”的本意是单独树起一面旗帜,比喻自成一家。强调的是“独”。

    46.安之若素 随遇而安

    练①他即使受到极不公平的待遇,也能________________,毫无怨言。

    ②他到哪里都能________________,适应性很强。

    辨此二词都有对环境遭遇不在意之意。但前者多指面对不顺利的境况,仍能像平常一样;后者强调在任何环境中都安然自得,感到满足,也有安于现状、得过且过之意。

    47.鱼龙混杂 鱼目混珠

    练①现在人多手乱,________________,必须谨慎对待。

    ②他对鉴别古玩有很丰富的经验,要想在他那里________________比登天还难。

    辨此二词,前者比喻坏人和好人混杂在一起,强调的是混杂;后者比喻拿假的东西冒充好的、真的,强调的是以假乱真、以次充好。

    48.惨绝人寰 惨无人道

    练①这一________________的浩劫,在世界战争史上都是绝无仅有的。

    ②日本军队在南京____________________地屠杀了我30万同胞。

    辨此二词都有狠毒残暴之意,含有贬义。但前者语义重,强调人世间从没有见过的惨痛,多指事件,不能用来形容人;后者强调无人性,不讲理,常用来形容人。

    49.得寸进尺 得陇望蜀

    练①贪婪的人总是________________,总是不知道满足。

    ②人家给我们的已经太多了,我们哪能________________,还想得到什么呢?

    辨此二词都比喻贪得无厌,不知满足。但前者表逐步进逼,越要越多;后者强调得到了这个,还想要那个。

    50.低三下四 低声下气

    练①他总是喜欢________________地请求于人,一点骨气也没有。

    ②她在父亲面前,一向都是那样毕恭毕敬,________________地回答父亲的问话。

    辨此二词都形容卑恭,无骨气。但前者重在卑恭下贱,后者重在恭顺小心。

    51.博闻强识 见多识广

    练①钱钟书先生以________________的能力得到大家的钦佩。

    ②他经常进城,自然________________。

    辨此二词都有见识广之意。前者侧重见闻广博,知识面宽,记忆力强,用于书面语;后者侧重于阅历多,多用于口语。

    52.徇私舞弊 营私舞弊

    练①这个学生竟然在考场上________________,必须严肃处理。

    ②这个官员凭借手中的权力,________________,贪赃枉法,终于被绳之以法。

    辨此二词都指为私而玩弄手段干违法乱纪的事。但前者指屈从私情,照顾私人关系而舞弊;后者指为自己谋求私利而舞弊。

    53.迫不及待 刻不容缓

    练①已经饿了一天的他,见到食物,立马________________地扑了上去。

    ②环境污染日趋严重,保护环境________________。

    辨此二词都形容紧迫。但前者多用来形容心情十分迫切;后者则形容事情紧迫,必须立即去做。

    54.八面玲珑 面面俱到

    练①在《邪不压正》里,姜文饰演的蓝青峰则是完全另一个样子,小说中老成持重的长者,在电影里变成了一个________________、城府极深的阴谋家,但这个阴谋家又极具喜剧色彩,说起台词来简直是相声演员。

    ②报告提到了各种可能导致这次偏航的因素,如通讯被切断、驾驶员手动改变航向等,可谓________________,但没有作出任何有意义的结论。

    辨八面玲珑:形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。多用在讨好别人,贬义居多。面面俱到:各方面都能照顾到,没有遗漏,考虑得全面,褒义居多。相同点:都有对各方面应付得很周到的意思,有时可以通用。不同点:“八面玲珑”多含贬义,偏重于处事手腕圆滑;“面面俱到”是中性词,偏重于应付得十分周到。

    55.百依百顺 唯命是从

    练①著名教育家卢梭曾说,你知道运用什么方法,一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他________________。

    ②尽管不提倡孩子要对父母________________,但是孩子也需要对父母怀有尊重、敬畏之心。

    辨百依百顺:形容一切都顺从别人,无原则地迁就别人,但是个中性词,不带感情色彩。唯命是从:是命令就服从,不敢有半点违抗,含贬义。相同点:都有怎么说就怎么做的意思。不同点:前者含有由于感情深而表现出来的顺从;后者有贬义,多用于下级对上级或晚辈对长辈的无原则服从。

    56.半斤八两 势均力敌

    练①在发表不负责任的对华言论、毒化中澳关系氛围方面,澳政府某些官员和澳媒体是________,甚至沆瀣一气。

    ②这两支NBA篮球队________,争夺冠亚军的决赛,肯定十分精彩!

    辨半斤八两:八两,旧制即半斤。一个半斤,一个八两。比喻彼此不相上下,实力相当。势均力敌:均,平;敌,相当。双方力量相等,不分高低。相同点:都有彼此一样、不分上下之意。不同点:前者多含贬义;后者偏重力量相当。

    57.半途而废 浅尝辄止

    练①要把全面从严治党长期坚持下去,将反腐败斗争进行到底,决不________,通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。

    ②在一些地方,仍存在走过场、重摆拍的作秀式调研,蜻蜓点水、________的踩点式调研,先出报告、再找例证的逆向式调研。

    辨半途而废:废,停止。指做事不能坚持到底,中途停止,有始无终。浅尝辄止:辄,就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。相同点:都有中途停止之意。不同点:前者偏重在“半”,中途停止,有惋惜之意;后者偏重在“浅”,不深入。

    58.涣然冰释 烟消云散

    练①社区构筑了一个很好的交流平台,让他们的误解在倾诉和交流中________。

    ②旅途的疲惫,从钻进温暖的蒙古包开始就________。

    辨两个成语都有“消失”的意思。涣然冰释:指嫌隙疑虑、误会等完全消除。烟消云散:比喻事物消失得干干净净。

    59.本末倒置 舍本逐末

    练①做任何工作,都有个轻重缓急,且不可________,不分主次。

    ②现实状况是,一些城市重视外来人才,而忽视了本地人才,这显然是一种________。

    辨本末倒置:本,树根;末,树梢;置,放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。舍本逐末:古以农耕为本,工商为末。谓舍弃农耕,从事工商;抛弃事物的根本,追求枝节。比喻做事不注意根本,而只抓细枝末节。相同点:都有主次关系处理不当的意思。不同点:前者强调把主次关系颠倒了;后者强调丢掉主要的,追求次要的。

    60.别具一格 别开生面

    练①快速城市化的秣陵,没有丢掉两千多年的历史积淀和“杏花春雨”的江南诗情,在紧邻秣陵新市镇的东善桥片区,打造出________的美丽乡村板块——苏家文创小镇。

    ②5月17日,一场“________”的读书报告会在市残联举行,它的特别之处在于,分享读书感悟的是三位残疾人朋友。

    辨别具一格:别,其他。具,另有。比喻另有一种独特的风格(风味)。别开生面:原指画像经重新绘制,面目一新;后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。相同点:都有与众不同,给人一种新的印象、新的感觉的意思。不同点:前者偏重在“格”,表示风格、样子与众不同,一般用于文艺创作和某些事物;后者偏重在“生面”,表示新的局面或形式,适用范围较广。

    61.陈词滥调 老生常谈

    练①强调德智体全方面发展,虽然是________,但仍然是我们在教育改革过程中需要注意的。

    ②他一作报告,这是老一套,________,让人讨厌。

    辨陈词滥调:侧重指所谈内容又陈旧又空泛,不合时宜,通常表达消极的感情色彩。老生常谈:侧重指老话、旧话,但并不一定就没有现实的意义,通常表达中性的感情色彩。相同点:都指讲惯了、听厌了的话。不同点:前者谈的内容既陈旧又空泛,不合实际,含贬义;后者谈的虽是老话,但不一定没有现实意义,属中性成语。

    62.乘人之危 落井下石

    练①高利贷看似是救急,实际上是在人们面临危难之时,向需要被救助者身上的伤口撒盐;看似是救人,实际上是在敲竹杠,是________,谋取不当之财。

    ②特朗普明明知道土耳其正处于困难时期,索性________,再踢上一脚。

    辨乘人之危:指在别人遇到危难的时候去威胁损害。落井下石:指看见人要掉进陷阱里,不伸手救他,反而推他下去,又扔下石头。比喻乘人有危难时加以陷害。相同点:都表示趁人危难时去侵害人家。不同点:前者重在别人遭遇危难时用要挟、引诱等手段去害别人;后者重在要置遭难者于死地。

    63.出神入化 炉火纯青

    练①年仅8岁的男孩Ryusei Imai因模仿功夫巨星李小龙而走红网络,他不仅双节棍玩得________,同时还练就了一身结实的肌肉。

    ②8月20日晚,来自豫东的周口市戏剧艺术研究院在长安大戏院为首都人民奉献了一出________、耐人寻味的现代戏《口上的女人》。

    辨出神入化:形容技艺高超达到了绝妙的境界。炉火纯青:比喻功夫达到了纯熟完美的境界。相同点:都指达到的境界很高。不同点:前者只能形容技艺高超、神妙,后者还可以用于学术修养方面。

    64.大庭广众 众目睽睽

    练①在________之下,违法人员向依法执勤的警务人员行凶,如此嚣张凶残,此类行为是对民警执法权威的蔑视、对法律绝对权威的漠视,必须严厉打击惩处。

    ②《现代快报》记者获悉,让人难以置信的是,发生事故后,一群路人围过来,可肇事者竟然扶起摩托车,在________之下逃离现场。

    辨大庭广众:大庭,宽大的场地;广众,为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。众目睽睽:形容大家的眼睛都注视着。相同点:都可表示有许多人的场合。不同点:前者指聚集了很多人的公开场合;后者指很多人注目的场合。

    65.咄咄逼人 盛气凌人

    练①“你的本科在哪个大学上的?”几乎每一个刚出校门的求职者在面试时都要面临这样________的提问。

    ②面对车主维权,该集团摆出一副________、冷漠强硬的态度,这必然会损耗其品牌价值。

    辨“咄咄逼人”和“盛气凌人”都形容气势汹汹,使人难堪。“咄咄逼人”的适用范围广,不仅用于人,还可形容气势、形式、命令等;“盛气凌人”只用于人,并含有傲慢自大的意思。

    66.苟且偷安 得过且过

    练①南宋王朝坚守半壁江山,________,与北宋时期的综合国力早已不可同日而语!

    ②对那些思想迂腐陈旧、不思进取、________的干部进行离岗调整,坚决抵制“只要不出事、宁愿不做事”的懒政惰政行为。

    辨苟且偷安:形容得过且过,只图眼前安逸,不做长远计划。得过且过:意思是只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志,没有长远打算;也指工作敷衍了事,不负责。相同点:都形容只图眼前,不顾将来。不同点:前者偏重于贪图眼前安逸;后者偏重于胸无大志,工作马虎,不负责任。

    答案

    1.安分守己 循规蹈矩 2.鞭长莫及 望尘莫及

    3.别具一格 不落窠臼 4.不负众望 不孚众望

    5.不胫而走 不翼而飞 6.不以为然 不以为意

    7.不绝如缕 络绎不绝 8.不可理喻 不可理解

    9.粗心大意 粗枝大叶 10.春风得意 如坐春风

    11.道貌岸然 一本正经 12.耳闻目睹 耳濡目染

    13.各有千秋 半斤八两 14.改头换面 改弦更张

    15.黄粱美梦 南柯一梦 16.有声有色 绘声绘色

    17.骇人听闻 耸人听闻 18.见异思迁 见贤思齐

    19.开门见山 开宗明义 20.空穴来风 无稽之谈

    21.恋恋不舍 流连忘返 22.目不暇接 应接不暇

    23.每时每刻 无时无刻 24.严阵以待 秣马厉兵

    25.以身作则 身先士卒 26.无微不至 无所不至

    27.瑕不掩瑜 瑕瑜互见 28.跃然纸上 栩栩如生

    29.周而复始 循环往复 30.视而不见 熟视无睹

    31.昙花一现 稍纵即逝 32.信口雌黄 信口开河

    33.休戚与共 患难与共 34.相提并论 并驾齐驱

    35.一发而不可收 一发而不可收拾

    36.耳濡目染 潜移默化 37.身先士卒 以身作则

    38.不刊之论 不易之论 39.参差不齐 良莠不齐

    40.顶礼膜拜 五体投地 41.一笔勾销 一笔抹杀

    42.按部就班 循序渐进 43.络绎不绝 川流不息

    44.家常便饭 习以为常 45.标新立异 独树一帜

    46.安之若素 随遇而安 47.鱼龙混杂 鱼目混珠

    48.惨绝人寰 惨无人道 49.得寸进尺 得陇望蜀

    50.低三下四 低声下气 51.博闻强识 见多识广

    52.徇私舞弊 营私舞弊 53.迫不及待 刻不容缓

    54.八面玲珑 面面俱到 55.百依百顺 唯命是从

    56.半斤八两 势均力敌 57.半途而废 浅尝辄止

    58.涣然冰释 烟消云散 59.本末倒置 舍本逐末

    60.别具一格 别开生面 61.老生常谈 陈词滥调

    62.乘人之危 落井下石 63.炉火纯青 出神入化

    64.大庭广众 众目睽睽 65.咄咄逼人 盛气凌人

    66.苟且偷安 得过且过

    下方查看历史文章高考文言文四十八组高频实词语文补写句子5种题型全攻略!高考备考:成语分类整理+常见错误分类精练//免责声明1.本公众号部分转载的文章、图文、视频来自网络,其版权和文责属原作者所有,若来源标注错误或侵犯到您的权益,烦请告知,我们将立即删除。2.本公众号编辑部工作人员的原创文章,其版权属于我们微信公众号所属主体。3.本公众号特约稿原创文章,其版权和文责属作者所有。4.若要转载原创文章用于商业用途,请联系我们,未经同意不得转载。任何转载请注明文章来源。如有问题,请联系我们,谢谢!▐ 标签:高中语文预习  ▐ 商务合作微信:JJYYshangwu▐ 更多内容请关注微信公众号:高中语文预习  ID:gzywyx100戳“阅读原文”我们一起进步

  • 气味的形状是什么样的?为什么吻戏只拍上身,看到他们的下半身后,网友笑弯了腰!

    文 | 追问nextquestion

    我们可以用三棱镜分辨光线,用音调分辨声音,但气味的世界过于复杂私密,肯定很难用技术或特征来进行区分吧?出人意料,并非如此。

    玫瑰花香和樟脑气味之间相距几何?花香与烟味是否相互垂直?“气味空间”的几何形状是否符合欧几里得原理,是否遵循数学老师在无数高中黑板上写下的线条、形状和角度规则?对许多人来说,这些问题是毫无意义的无稽之谈。毕竟,几何学是一种看得见摸得着的逻辑科学;是从明确的公理中得出无可辩驳的结论。而气味却是那样模糊不清、虚无缥缈。公众普遍认为,嗅觉是一种迟钝而无形的感官,这种观点最早可追溯到柏拉图。即使作为一名嗅觉研究者,我也不得不承认,有时也会觉得自己是在研究感官系统中的冥王星——一个在诡异轨道上运行的朦胧又奇怪的冰球。

    然而近年来,情况发生了巨大的变化。“气味的几何学”已成为一门新兴学科,而要理解这门学科则需要神经科学家、精通数学的理论家和人工智能专家的共同努力。虽然我们不善于通过直觉厘清大脑是如何执行辨色和识味等功能的,但机器提供了一条外在分析大脑内部功能的潜在途径,并且具备一定的严谨性。我们可以训练机器模仿人类在感知任务上的表现,并可以获取机器在此过程中使用的内部表征——即抽象空间和坐标系,其中承载着难以言喻的思想。

    最近,《科学》期刊发表了一份前所未有的全面而准确的“气味地图”[1],宣告了这新的嗅觉范式的诞生。就像美国地图会告诉你布法罗离底特律比离波士顿近一些一样,气味地图也能告诉你百合花的气味更接近于葡萄而不是卷心菜。此类信息看似显而易见,但真正的神奇之处在于,所有化学物质在气味地图上的精确位置都可以计算出来。举例来说,根据对某种化学物质的客观了解,我们可以计算出它的气味与百合之间的距离比与葡萄的近13%。这就好比有这样一个公式,我们可以输入一个未知城市的人口数量和土壤成分等信息,然后它就能正确地计算出费城的精确经纬度。

    ▷Lee, Brian K., et al. “A principal odor map unifies diverse tasks in olfactory perception.” Science 381.6661 (2023): 999-1006.

    这样的地图不仅仅是一个费尽心思、精确记录了各种相对位置和感知相似性的目录。它的功能要强大得多:它是一套用于计算气味去向的推导规则。掌握了这些规则,你就不仅能将它们应用于一小撮化学物质,还能将它们应用于整个有气味的化学物质世界。你可以知道哪里是人口最稠密的地区,哪里是气味世界的“州界”。这项科学突破令世界各地的香水师和美食家惊叹不已,也令任何对化学物质究竟会散发出什么样气味感兴趣的人为之振奋,因为此前要预测某种物质的气味是一项十分艰难且难以把控的任务。

    不仅如此,它还衍生了一些耐人寻味的哲学问题:我们的鼻子究竟认为化学物质闻起来是什么样的,以及测量它们的相似性意味着什么。换句话说,当我们的鼻子判断出百合和葡萄的气味相似时,对世界形成了什么样的“映射”?我们的鼻子是在捕捉某种单一的分子特性,比如化学物质的重量或大小吗?它们是在计算各种分子特性的共同特征吗?又或是在做一些与上述完全不同的事情,比如在常见的新陈代谢反应空间中定位分子?

    有趣的是,最后一种情况似乎更能说明问题。我们的大脑用来衡量、组织和比较气味的感知标尺,最终可能与化学家从样本中发现的东西关系不大,而与我们与这个世界的深层关系连接地更紧密。我们的鼻子测量的可能并不是世界固定不变的属性,而是其不断演化的世俗过程。

    感官“几何化”

    为了破解这一最原始、在科学上最难解的“远古感官”,我们不得不等待机器智能的出现,这种想法颇具诗意。这与其他感官模式形成了鲜明对比。早在17世纪,人类就已经开始通过棱镜和音叉等奇妙手段揭开了视觉与听觉的神秘面纱。

    将感官“几何化”的基本研究模板是艾萨克·牛顿在17年代末开发的。牛顿在剑桥大学进行了他标志性的光学实验,从而发现了光的颜色与折射率(即光被棱镜弯曲的程度)之间的关系。仅仅是这项客观事实本身就足以跻身史上最重要的科学发现之列,但牛顿进一步将他的观察结果与几何模型相结合,将可见光谱中的七种原色沿圆周排列(见下图),绘制出了第一张“色度图”——也就是我们用来研究颜色相加混合的色轮的前身。

    对牛顿来说,这个圆圈并不只是徒有其表,而是对一种编码色彩属性的特殊方式的承诺。牛顿号召研究者们拿出量角器和直尺,计算色彩之间的关系,并将这些色彩混合起来。例如,完全饱和的红、黄、绿三原色混合色的组分可以用三角形的三个顶点来表示,每个顶点都固定在圆周上适当标记的点上。这个三角形的质心是圆内部的一个单一点,它决定了混合色的色调和饱和度。如果将七种原色全部按相同饱和度进行混合,则七点图形的质心将精确落于牛顿指定为白色的圆心处。

    ▷图1:艾萨克·牛顿的绘制的圆形色度图。图片来自维基百科。

    当然,牛顿在他的《光学》(Opticks,1704 年)一书中描述的色彩视觉并非尽善尽美,甚至与他同时代的人也注意到了他的模型中存在的缺陷和不足。尽管如此,他的成就体现了利用传统范式视觉化呈现感官映射的雄心壮志。他寻求建立自然界可测量的内在属性(如光的折射率,我们现在将其归结为波长)与大脑的现象学特质(如颜色、音高和气味)之间的数学对应关系。这种追求有点像毕达哥拉斯的“世界即数学”的神秘主义思想。

    人类以同样的方式破解了音高知觉的基本逻辑。我们利用音叉和球形“共鸣器”等简单工具来产生单一频率的纯音,并从中推导出辅音音高组合的规则。音高知觉整体而言非常复杂,但概括地说,我们的整个听觉系统,从内耳微小卷曲的耳蜗到感觉皮层的听觉部分,都建立在像钢琴琴键一样组织低、中、高音的基本原理之上。敲击钢琴上相邻的音符也会对应地在大脑中激活相邻的神经元。

    追寻原气味

    嗅觉永远不可能用音叉这样的基本工具来解析,该领域也从未出现像牛顿这样的人物,但并不是因为没有人尝试追随牛顿的步伐,成为一名嗅觉领域的几何学家。相反,有许多人都想到可能存在少量的“原气味(odour primaries)”,它们就好像棱镜折射出的七原色一样,构建了气味世界。这种想法一直持续到了20世纪。

    著名的植物学家和分类学家卡尔·林奈(Carl Linnaeus)于1756年提出了一个早期的、颇具影响力的气味分类方案,他将气味分为了七种类型:芳香味(aromatic)、芬芳味(fragrant)、麝香味(ambrosial/musky)、葱蒜味(alliaceous/garlic)、山羊似的腥臊味(hircine/goaty)、令人厌恶的气味(repulsive)和令人作呕的气味(nauseous)。

    与林奈同时代的阿尔布雷希特·冯·哈勒(Albrecht von Haller)在形容词的使用上更为吝啬,他提出了一个更为严谨的方案,即三种基本气味类型:甜香味/麝香味(sweet/ambrosiac)、恶臭味(stench)和中间气味(intermediate)。人们会觉得“中间气味”扮演了很重要的角色,但也许哈勒提出这种分类是基于一个深信不疑的观念,即所有气味都可以被归类到一条线上,其组织围绕单一轴展开。如果这些早期的气味分类法听起来有一种东拼西凑的感觉,那是因为它们是人类自省的结果,而并非基于仔细的数据收集和测量。这种归类基本上都是靠直觉。

    ▷图2.亚伯拉罕.米尼翁(Abraham Mignon)绘制的石台上的腐烂水果和坚果静物图。图源:英国剑桥菲茨威廉博物馆

    不过平心而论,当时(现在也是)很难做到完全不依靠直觉。恕我直言,牛顿虽然是历史上一位不可多得的天才,但他的发明很简单。他可以通过在狭小的阳光缝隙中旋转几块磨光玻璃,随心所欲地创造出任何可见的颜色。当太阳升起时,光线刺激就会不请自来,而且其形式几乎是现成可供科学检验的。而同样的范式就没那么适用于气味了。如果牛顿想研究气味,他得先获取一些植物,或是一些变质的食物、一块面包,如果他足够大胆,还可以从自己的夜壶里采集样本。这些做法不太符合牛顿的研究习惯。作为嗅觉的基本属性标志,此类研究距离“化合物”这一关键的抽象概念相距甚远,合成用于实验的纯化学物质的技术也仍然遥不可及。

    但是,即使这些科研上的阻碍可以奇迹般地得到解决,还有更多更深层次的复杂因素使得嗅觉问题比颜色问题更为棘手。归根结底,化学物质并不像光那样,是单一基本现象的流畅延续性分级变化。相反,它们是世界上微粒物质的集合。世界上存在着大量的微粒物质和微粒种类,因此很难用某种单一的化学特性来捕捉变幻莫测的化学世界中所有有意义的变体,类似光折射率的分子特性。如果有一张包含化学特征和气味特质的地图,那么它一定比色轮更复杂,它需要更多空间或者说维度来排列化学物质的分布。

    气味棱镜

    也许类似三棱镜的工具可以帮助我们绘制出这样一张地图?从几何隐喻的角度来说,它似乎比色轮的优点更多,而且方向正确。棱镜在不同的平面上有不同的面和切面,可以根据原子类型或化学组等不同的标准来组织分子。棱镜的尖角可用来代表化学空间中聚集和分离的区域,相较光线的延续性,它强调了气味分类的离散性*。

    译者注:这段话的意思是,气味的分类可以通过棱镜的尖角这种几何形状的象征来更好地理解和划分。每个尖角代表一个特定的气味类别,这些类别在化学成分上有明显的区分,类似于如何在几何形状中通过顶点和边界来区分不同的面。

    而对德国嗅觉学者汉斯·亨宁(Hans Henning)来说,这不仅仅是一个隐喻。在他的著作《嗅觉》(Der Geruch,1916年)中,他提出了一个抽象的气味棱镜概念,用来组织气味世界,其六个棱尖分别对应他认为的嗅觉“原味”:花香味(flowery)、果香味(fruity)、树脂味(resinous)、辛辣味(spicy)、焦味(burnt)和臭味(foul)。尽管在量化人类如何感知气味以及气味刺激的物理描述方面已经取得了长足的发展,但该领域还没有准备好接受亨宁提出的概念。用美国神经生物学家戈登·谢泼德(Gordon Shepherd)话来说,他是那种“无法抗拒将不够严谨的理论拼凑起来”的科学家。

    更为雪上加霜的是,亨宁在大力宣传自己的研究成果时,还抨击了荷兰科学家亨德里克·茨瓦德梅克(Hendrik Zwaardemaker)等该领域有影响力的代表人物,而茨瓦德梅克是使用嗅觉计的先驱——这是一种由阀门和管道组成的蒸汽朋克式仪器,可以输送可控剂量的气味。一位早期的评论家对亨宁的书给予了非常积极的评价,但他也同样称之为一个“冷酷无情,甚至是粗野无礼的离经叛道者”。亨宁十分强势地在有关气味的讨论中引入了一种高度几何化的概念,尽管这种概念很有启发性和影响力,但却经不起琢磨。

    ▷图3.汉斯·亨宁的气味棱镜:臭味(faulig);果香味(fruchtig);花香味(blumig);焦味(brenzlich);花香味(würzig);树脂味(harzig)。图源:论文。

    值得称道的是,尽管亨宁的理论摇摇欲坠,但它足够具体,可以进行实验验证,包括心理学家马尔科姆·麦克唐纳(Malcolm Macdonald)在内的研究者都进行了实践。麦克唐纳于1922年发表了一篇全面而尖锐的批评文章[2],以题为“亨宁理论的逻辑和事实不足”的长篇章节结尾。为了验证在气味世界中是否真的存在亨宁所说的棱镜,他利用气味相对相似度来代表距离(“气味相似”=“距离接近”),进行了关键的感知事实验证,比如探讨来自棱镜长对角线两端的化学物质是否气味相似度最低。当你说气味是一个棱镜时,你就要做好同行会拿出计算器来核查的准备。

    那么,亨宁究竟错在何处呢?这个问题有点调侃的意味,因为我们都不清楚他到底做对了什么。不过,如果对亨宁宽容一点,我们可以说他是被有机化学家当时正在探索的乐高式分子观所迷惑了。当时的有机化学家将分子组合视为一个模块化系统,其中的有机分子由一个小型的所谓官能团库组合而成,从而形成了以固定方式排列的原子序列。除了让世界各地满怀憧憬的医学预科生魂牵梦绕之外,这些官能团还被认为赋予了分子特殊属性,并定义了分子的基本反应。

    在亨宁看来,同样的官能团也应该催生了他提出的“原气味”,这是完全合理的。确实,将化学家的有机分子表原封不动地挪用到气味领域是个颇具吸引力的研究方向。然而,大自然却没有应声附和这种观点。虽然很少有嗅觉神经科学家会说,官能团对决定气味的特质来说毫不重要,但气味的特质显然不是仅由官能团决定的。

    用现代机器学习的术语来说,我们可以说亨宁没有足够丰富的特征集来表征气味。在采用官能团作为基本气味元素时,他其实对分子的本质形成了既定的观点,同时放弃了其他可能对气味预测有用的特征。毕竟,分子不仅仅是像乐高积木那样搭建而成的。它像是一个会旋转和振动的小弹簧,化学家可以不断刺激它,让它做出反应,从而分析其结构;它也包含一系列描述性属性,如“强酸性”或“非极性”(具有对称分布的电荷)。同时,它还像是一个由许多元素组成的块状物,也许一部分更粗壮些,而别的部分则更细长一些。

    气味地图

    与其像亨宁那样预先抓住一个特征,最好的办法显然是采用不可知论的思维方式,让数据说话。与其天马行空地猜测是哪些化学特征决定了气味的特质,为什么不从大量可信的特征中进行筛选呢?

    这是美国学者苏珊·希夫曼(Susan Schiffman)等人在20世纪70年代和80年代开创的研究方法[3]。研究的基本思路是将一组几十种气味分子绘制成地图,总结它们在感知上的相对相似性。这像人们可以根据城市间距的表格绘制出一张粗略的美国地图一样,这些“气味地图”让我们对人类的鼻子是如何组织化学分子的世界有了整体认知。

    有了这个感知地图,接下来要解决的是一个化学问题:是什么让分子被分配到了这个地图的某个特定位置?为了弄清这个问题,希夫曼等人使用了一系列“降维(dimensionality reduction)”技术,以研究在数百种可能存在的化学特征中,哪些能最有效地再现感知地图。此类研究方法一度引起了人们的极大兴趣,但它们也无法实际解决这个化学问题,所以沉寂了几十年,直到人工智能时代的到来。

    2017年,数据集终于民主化到足以让机器学习帮助科学家扩大搜索范围。这一年的一个重要里程碑是“DREAM”挑战赛[4],当时的比赛主题是利用人工智能破解气味地图。获胜模型相关论文发表在了《科学》期刊上[5],得到了该领域的普遍认可,被认为是潜在的研究突破口——这表明,利用机器生成的模型进行科研是明智之举。

    这其中最优秀的模型叫做“随机森林”(random forests)。该模型利用人工智能技术汇总了大量模型。它可能生成执行预测任务的结构复杂且难以捉摸的规则系统。它们可以得到正确的答案,但往往是通过寻找冗长而复杂的规则来实现的,例如:如果分子量大于X,碳原子数大于Y,莫罗·布罗托自相关性(Moreau-Broto autocorrelation)的7阶滞后小于Z,……,然后经过其他计算,最终得出结论该分子将闻起来像玫瑰。

    ▷图4.随机森林示意图。图源:lizhen

    当然,气味分类也有可能是通过大脑中类似的粗略计算来实现的,但人们不禁要问:大自然真的是这样解决问题的吗?不是基于奥卡姆剃刀的简单性原则,而是在于其复杂性?其深层原理是什么?是基本的组织轴?还是几何洞察力?关于这类“数据驱动”模型的一个重要且经常被问及的问题是,它们在预测方面的能力是否表明它们具备真正的理解能力,或者至少表明了它们具备科学历来推崇的“牛顿和棱镜”式的发现所带来的理解能力。

    未来的研究方向之一是放弃认为气味空间是组织性结构的想法,它有棱有角,可以帮助我们追溯一些尚未被发现的化学属性。毕竟,如果“臭脚”和“美味奶酪”可以成为对同一物理对象的两种有效描述,那么气味的特质也许就太不稳定、太个性化了,无法真正成为预测的目标。也许它们更多反映的是我们从纷乱的世界中学到的东西,而不是世界的本质,它们仅是编码了我们对脚和奶酪的独特体验和偏好。也许,在大规模数字化时代已发展了几十年的今天,这种感官体验仍然像幽灵一样留存世间,飘忽不定,无法测量,从根本上说也无法用几何概念来捕捉,甚至有某种浪漫的、值得捍卫的理念存在。

    利用Osmo模型探索气味空间

    或者我们反其道而行之,用更多的数据和更强的计算能力来解决问题。位于马萨诸塞州剑桥市的初创公司Osmo便决定采取这种方法来搏一搏。该公司于几年前成立,脱胎自谷歌大脑(Google Brain)的数字嗅觉小组,现在有几十名员工,包括神经科学家、化学家和计算机科学家。

    Osmo是亚历克斯·威尔奇科(Alex Wiltschko)的心血结晶,他是一位毕业于哈佛大学的神经生物学家,在研究生阶段就开发了用于分析动物行为的开创性计算机视觉系统。他在德克萨斯州的小镇长大,他曾这样调侃自己的故乡:“电脑和香水在那儿都不流行”。但他对香气和算法的热情最终让他成为了一家旨在“让电脑拥有嗅觉”的公司的掌舵人。

    这与牛顿独自研究感官、用羽毛笔在牛皮纸上勾勒模型的做法相去甚远。相反,这些科学家正在合作开发信息量密集的代码库,用以训练和调整百万参数模型。这些模型在“这个闻起来像玫瑰,那个闻起来像青草,请分析其背后的原因”等指令下,摄入一个又一个数字化分子。这些化学物质并不是作为预先确定的分子特性列表提供给模型的,而是以骨架式的精简图形被喂给了模型,这些图形只包含有关原子特性及其连接性的基本信息。该模型并不是要找出已知化学物质的哪些方面对嗅觉很重要,而是试图发现我们尚未想到的化学原理是否可能是解决嗅觉问题的关键。

    Osmo模型是一种图形化“深层网络”,其灵感来源于大脑感官系统的连续处理阶段。这种类比并不精确,但它类似于你的大脑如何从世界中捕捉原始信息,并将其传递给下游单元,这些单元最终会基于输入信息做出有用或可操作的输出,比如“这是一只猫!”或“真难闻!”。输出单元是执行者和决定者,它们的表现可以被评估(“不,这其实是一只狗”或“是的,这种化学物质闻起来确实很糟糕”),但许多重要的见解也可以在中间层或“隐藏”网络层中找到。这些层级可以被视为一个转换空间,它将原始的感官输入挤压变形成感官判断。人工智能系统会根据对人类判断的模仿程度不断迭代和自我调整,从而逐步学习定义这些转换单元之间的连接。通过深入探究这些中间层,我们对嗅觉的研究就仿佛当年的牛顿得到了人工智能的助力一般。它们能告诉我们如何看待化学物质所处的空间,或者说,我们鼻子所能嗅探到的化学空间。

    那么,我们如何从Osmo模型内部的转换中获得实际的几何图形呢?气味的几何图形不是圆圈、棱镜或任何一种简单的传统形状。相反,它更像是一个由崎岖的化学大陆组成的世界,每块大陆都划分出人类生态的一个显著方面,每块大陆似乎都会引发一系列的行动或欲望,比如,这个世界有“发酵”大陆,“绿色”大陆,还有“美味可口”大陆。核心概念是,在这个空间中,两种化学物质被描述为距离相近和气味相似,并不是因为它们必然具有相同的内在结构特征,而是因为它们具有相同的生态作用,在大自然中具有密切又偶然的关系。

    ▷图5.在这张主要气味地图(POM)中,50万种以前未被描述的可能气味物质的颜色对应于它们预测的气味标签。图源:osmo.a

    牛顿色彩空间的故事讲述的是人类的感知如何捕捉世界普遍和非个人的属性(比如光的波长和折射度)。但是,嗅觉的发展故事是关于我们的鼻子是如何解码世界的故事,因为它在我们的星球上表现出局部性、关系性和特异性。换句话说,气味空间是以人为中心的坐标框架,反映了我们作为觅食者和狩猎者在这个盛衰相代、物质荣枯交替的世界中不断演化的历史。它是一个几何体系,赋予了物质于我们而言的意义和可能性。

    气味空间不仅仅是一个充满诗意的空间。利用 Osmo模型,我们可以计算出各个大陆之间的距离和角度,预测哪种化学物质的气味会恰好介于麝香和香芹酮之间,研究化学物质的集合在气味感知空间中会形成一条平滑或是蜿蜒的道路。此外,Osmo模型在这方面的表现明显优于其他研究方法,这表明它测量化学物质之间距离的方式可能触及气味处理的深层原理。

    有趣的是,气味地图上计算出的距离与所谓的“新陈代谢距离”密切相关,即通过共同的新陈代谢途径,一种化学物质到另外一种化学物质之间有多远。比如说,如果自然界可以通过少量发酵反应轻松地将化学物质A转化为化学物质B,那么即使A和B在结构上没有明显的相似之处,你的鼻子也有可能会闻到相似的气味。一个重要的推论是,具有显著结构相似性的分子不一定会散发出相同的气味(当然,它们通常气味相似)。假设A和B可能只有一个双键不同,但如果这个双键的形成或断裂非常复杂,需要大量的合成步骤和化学反应,那么我们闻到的化合物气味自然就会不同。鼻子所了解的似乎不是静态的化学世界,而是大自然在其中的动态变化。

    ▷图6.Osmo气味图的抽象渲染显示了分子间的嗅觉关系。图源:osmo

    哲学家会说,鼻子似乎是一个经验主义者,因为它必须基于通过客观演化或主观经历从世界中获得的化学关系才能对化学物质进行分类和归类。数学家会接着说,我们所学习到的是抽象的、高维的流形,它能够追踪世间各种化学关系,它会分化为穿梭于世界碳元素之间的分支、循环和路径。嗅到某种东西的气味,就是在确定它在这个流形上的位置,了解它所处的环境。

    现在对气味空间结构的理论研究还为时尚早,但一些研究者已经提出了这样的观点:气味空间是非欧几里得空间[6-7],这意味着它与我们在中学时代所学的三角形的角度相加总是180度的“直观”几何相去甚远。相反,气味空间可能具有内在曲率(据一位理论家所言,就像薯片一样),这是因为气味空间中的距离定义不像两个人之间的物理距离,而更像他们之间的社交距离。

    令人惊讶的是,上文提到的曾批评过亨宁理论的麦克唐纳早在1922年就已经提出过类似的观点。当时,他建议对气味棱镜进行修改,将其替换为“以实心四面体为边的空心超固体”。尽管我们很难想象出这个超固体到底是什么样的,但它本质其实就是一个更高维的棱镜,为气味提供了更多的分布空间。他指出:“没有理由说精神连续性必须受到欧几里得定理的限制。”也许嗅觉是最后的感官之谜,而其数学原理与证明也是最为艰深晦涩的。

    参考文献:

    [1] https://www.science.org/doi/10.1126/science.ade4401

    [2] https://psycnet.apa.org/record/1926-06207-001

    [3] https://www.science.org/doi/10.1126/science.185.4146.112

    [4] https://dream-olfaction.github.io/

    [5] https://www.science.org/doi/full/10.1126/science.aal2014

    [6] https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.aaq1458

    [7] https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnsys.2011.00065/full

  • 永州市高中语文王瑰荣名师工作室参加省际研修活动31岁在春晚一炮而红,观众都以为他隐退了,其实已经去世10年了

    红网时刻新闻6月24日讯(通讯员 刘翠)6月20-6月22日,第九届高中语文名师工作室湘军联盟湘粤省际联合研修公益活动,在广州南武学校举办,湘粤两省40个高中语文名师工作室及其成员200余人参加。永州市第四中学湖南省特级教师、永州市高中语文王瑰荣工作室主持人、首席名师王瑰荣,携工作室成员参加研修活动,蒋芳老师获说课比赛获特等奖,高风云老师获综述评比活动一等奖。

    本次研讨会以“成长·成就·成果”——青年教师课堂能力培养为主题,活动形式丰富,包括综述评比、现场授课、现场评课、现场说课、名家讲座等各项研讨,旨在加强高中语文教学的交流与合作,提升青年教师的教学水平和专业素养,共同分推动高中语文教育的创新和发展。

    工作室成员蒋芳说课设计新颖、喜获佳绩,得到了众多工作室成员的一致称赞。蒋芳老师说:“比赛结束再回头看,与其说这是一场‘比赛’,不如说是一次‘体检’,通过与其他工作室优秀青年教师同台竞技,相互学习,取长补短,激发出我在教学上的新想法,将在后续工作中不断地创新和提高。”高风云老师说:“这次研修活动让我对教研也有了新认识,教研能力是对当下教学的总结和提升,我将在以后的教学中继续践行这一理念。”

    王瑰荣老师说:“此次活动是落实学校青蓝工程计划的一个方面,工作室将积极发挥引领作用,助力学校青年教师成长,以后我将积极带领工作室成员外出观摩学习,致力于发展工作室更上一层楼,同时真诚希望和热烈欢迎各地语文名师工作室到永州市第四中学指导交流,实现携手并进、合作共赢。”

  • 统编高中语文必修上册期末复习要点与复习指导:第一单元74岁张纪中带怀孕娇妻骑摩托,43岁她素颜出镜,真没年纪差!

    单元概述

    统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题,通过诗歌、散文等文学作品,展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格,旨在让学生感受文学的魅力,理解青春的价值,培养学生的文学素养和审美情趣。

    考试目标

    1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注,激发青春的热情,理解青春的价值。

    2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。

    3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。

    4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。

    广告

    38岁女领导的生活日记曝光,解密职场有多内涵,令人头皮发麻
    ×

    复习要点

    本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。

    《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。

    《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。

    《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。

    《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。

    《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。

    茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。

    铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。

    学法指导

    1.知人论世,了解文本。

    今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。

    2抓住特征,体会艺术。

    文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。

    3.善于发现,学会表达。

    以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

  • 高中数学老师辅导孩子小学数学。家长视角:如何在解题中培养孩子的推理意识?

    按:童继稀老师,一位高中数学老师,也是一个孩子的父亲,在引导孩子思考公众号:

    中的问题后写的文章。经作者同意,发表供大家学习参考。感谢童老师。

    欢迎更多类似文章,可发至68480296@qq.com

    本文通过辅导孩子暑假解题的心路历程,呈现出过程中的所思所感,便与大家交流讨论.

    一、问题呈现

    例1(摘自张新春老师的《暑假日讲一题》之一进二年级)按图上的样子,用小棒表示34时,需要34根小棒,用计算器表示34时,只用了7颗算珠.小棒的数量比算珠的数量多了27.还有哪些两位数,用这样的方式表示,小棒的数量比算珠数量也多27?

    孩子在遇到这题时,思考良久,因不会而直接放弃.本人了解问题的解答过程后,直接引导了孩子得出了结果可以是35或36.但是,观察到孩子一知半解、不太顺畅的表现,从而引起了本人对这道题的仔细琢磨:

    问题1:题干中的举例明明是34,算盘呈现的也是34,为什么图象中的小棒的数量是35呢?是编者把图画错了还是另有意图?

    问题2:按问题的意思,应该还有一些数,也满足“小棒的数量比算珠的数量多了27”,那这个27是个定值.那哪些数满足该条件?这些数又有什么特征?

    问题3:根据问题2,是不是还有类似规律性特征的其它数?

    二、过程实录

    根据以上问题,父子两人在书房再次对该问题进行互动探究,详细过程记录以下.

    片段1:

    父:**,你再跟我讲讲这题怎么做?

    子:不是和你讲过了,是35,还有36啦.

    父:就没有其它数了吗?

    追问:(思考片刻,不见回应)你能把这过程用算式表示出来吗?

    子:(口述)34-3-4=27;35-3-5=27;36-3-6=27.

    父:你发现有什么规律吗?

    追问:(疑惑片刻后)要不你把这些式子列在纸上,观察?

    开始把式子列在纸上,但比较乱;接着又列出几个式子,如:37-3-7=27,39-3-7=27,…

    子:(很高兴的说)我发现啦,只要是三十几的数都可以.

    父:你是怎么得出来的呢?你能不能把式子全列出来,再讲给我听听?

    子:(几次尝试后)按顺序呈现出所有式子:31-3-1=27,32-3-2=27,…,39-3-9=27. 我发现,被减数的个位数是从1到9,第一个减数都是3,第二个减数是从1到9,结果都是等于27.

    父:为什么都是27呢?

    子:(观察片刻后)因为两位数的个位数和第二个减数相同,减掉后都是30,再用30减去3,就都等于27了啦.

    片段2:

    父:(笑着给他竖了个大拇指)其它的两位数有这规律吗?比如四十几啊,五十几啊.

    子:(尝试了几次两位数为四十几后)我发现啦,四十几减去十位上的数字,再减去个位上的数字都是36.

    接着:(列出了51-5-1=45,52-5-2=45后)五十几减去十位上的数字,再减去个位上的数字都是45.

    父:(孩子继续举例讲到其它两位数的情况时,打断问)这些结果有什么规律?

    子:结果的十位数都慢慢变大,但个位数都慢慢变小.

    父:为什么会出现这种规律呢?

    子:因为这些两位数的个位数和第二个减数相同,减完后都变成几十减几的问题了.自然就是:10-1=9,20-2=19,30-3=27,…,90-9=81.

    接着:(手舞足蹈)我还发现:109-1-0-9=99,1009-1-0-0-9=999,….

    父:(因为超出了他们的认知范围,就打断了)今天就到这啦.

    三、互动反思

    在孩子高兴的离开书房后,兴趣使然,联系到高中数学里的思想方法,继续思考:

    问题4:以上互动过程不就是我们高中数学中的数列内容的常见处理方法吗?小学为什么也出现了这些内容?

    问题5:从几个特殊的数(34,35,36),得出所有十位数为3的两位数都有结果27,又联想到其它两位数的相同性质,这不就是我们高中数学里常用的归纳与类比方法吗?

    带着这两个问题,我拿出了《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称课标)翻寻,最后在第9页的表(核心素养的主要表现及其内涵)中找到了我想要的结果,即推理意识内涵.课标明确,知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论(如片段1);能够通过简单的归纳或类比,猜想或发现一些初步的结论(如片段2);通过法则运用,体验数学从一般到特殊的论证过程(如整个过程);对自己及他人的问题解决过程给出合理解释(如片段2).

    四、结语

    “双减”背景下,基于课标辅导孩子是一个高效办法,“用浅显的语言,将复杂的事情讲清楚;用简单的题目,将运算的方法说明白”是我们教育者应该始终追求的宗旨.它不仅能充分发挥孩子的主动性,还能增强孩子的交流能力.在教育严重内卷的社会现实中,大多家长利用暑假时间让孩子不断的机械练题,这种低效率学习方式的不可取越来越成为共识,但家长做不到深刻理解课标,不知道如何实施新理念,这或许是我们应该继续探索而任重道远的问题.

  • 气味的形状是什么样的?日本十大不老女神

    文 | 追问nextquestion

    我们可以用三棱镜分辨光线,用音调分辨声音,但气味的世界过于复杂私密,肯定很难用技术或特征来进行区分吧?出人意料,并非如此。

    玫瑰花香和樟脑气味之间相距几何?花香与烟味是否相互垂直?“气味空间”的几何形状是否符合欧几里得原理,是否遵循数学老师在无数高中黑板上写下的线条、形状和角度规则?对许多人来说,这些问题是毫无意义的无稽之谈。毕竟,几何学是一种看得见摸得着的逻辑科学;是从明确的公理中得出无可辩驳的结论。而气味却是那样模糊不清、虚无缥缈。公众普遍认为,嗅觉是一种迟钝而无形的感官,这种观点最早可追溯到柏拉图。即使作为一名嗅觉研究者,我也不得不承认,有时也会觉得自己是在研究感官系统中的冥王星——一个在诡异轨道上运行的朦胧又奇怪的冰球。

    然而近年来,情况发生了巨大的变化。“气味的几何学”已成为一门新兴学科,而要理解这门学科则需要神经科学家、精通数学的理论家和人工智能专家的共同努力。虽然我们不善于通过直觉厘清大脑是如何执行辨色和识味等功能的,但机器提供了一条外在分析大脑内部功能的潜在途径,并且具备一定的严谨性。我们可以训练机器模仿人类在感知任务上的表现,并可以获取机器在此过程中使用的内部表征——即抽象空间和坐标系,其中承载着难以言喻的思想。

    最近,《科学》期刊发表了一份前所未有的全面而准确的“气味地图”[1],宣告了这新的嗅觉范式的诞生。就像美国地图会告诉你布法罗离底特律比离波士顿近一些一样,气味地图也能告诉你百合花的气味更接近于葡萄而不是卷心菜。此类信息看似显而易见,但真正的神奇之处在于,所有化学物质在气味地图上的精确位置都可以计算出来。举例来说,根据对某种化学物质的客观了解,我们可以计算出它的气味与百合之间的距离比与葡萄的近13%。这就好比有这样一个公式,我们可以输入一个未知城市的人口数量和土壤成分等信息,然后它就能正确地计算出费城的精确经纬度。

    ▷Lee, Brian K., et al. “A principal odor map unifies diverse tasks in olfactory perception.” Science 381.6661 (2023): 999-1006.

    这样的地图不仅仅是一个费尽心思、精确记录了各种相对位置和感知相似性的目录。它的功能要强大得多:它是一套用于计算气味去向的推导规则。掌握了这些规则,你就不仅能将它们应用于一小撮化学物质,还能将它们应用于整个有气味的化学物质世界。你可以知道哪里是人口最稠密的地区,哪里是气味世界的“州界”。这项科学突破令世界各地的香水师和美食家惊叹不已,也令任何对化学物质究竟会散发出什么样气味感兴趣的人为之振奋,因为此前要预测某种物质的气味是一项十分艰难且难以把控的任务。

    不仅如此,它还衍生了一些耐人寻味的哲学问题:我们的鼻子究竟认为化学物质闻起来是什么样的,以及测量它们的相似性意味着什么。换句话说,当我们的鼻子判断出百合和葡萄的气味相似时,对世界形成了什么样的“映射”?我们的鼻子是在捕捉某种单一的分子特性,比如化学物质的重量或大小吗?它们是在计算各种分子特性的共同特征吗?又或是在做一些与上述完全不同的事情,比如在常见的新陈代谢反应空间中定位分子?

    有趣的是,最后一种情况似乎更能说明问题。我们的大脑用来衡量、组织和比较气味的感知标尺,最终可能与化学家从样本中发现的东西关系不大,而与我们与这个世界的深层关系连接地更紧密。我们的鼻子测量的可能并不是世界固定不变的属性,而是其不断演化的世俗过程。

    感官“几何化”

    为了破解这一最原始、在科学上最难解的“远古感官”,我们不得不等待机器智能的出现,这种想法颇具诗意。这与其他感官模式形成了鲜明对比。早在17世纪,人类就已经开始通过棱镜和音叉等奇妙手段揭开了视觉与听觉的神秘面纱。

    将感官“几何化”的基本研究模板是艾萨克·牛顿在17年代末开发的。牛顿在剑桥大学进行了他标志性的光学实验,从而发现了光的颜色与折射率(即光被棱镜弯曲的程度)之间的关系。仅仅是这项客观事实本身就足以跻身史上最重要的科学发现之列,但牛顿进一步将他的观察结果与几何模型相结合,将可见光谱中的七种原色沿圆周排列(见下图),绘制出了第一张“色度图”——也就是我们用来研究颜色相加混合的色轮的前身。

    对牛顿来说,这个圆圈并不只是徒有其表,而是对一种编码色彩属性的特殊方式的承诺。牛顿号召研究者们拿出量角器和直尺,计算色彩之间的关系,并将这些色彩混合起来。例如,完全饱和的红、黄、绿三原色混合色的组分可以用三角形的三个顶点来表示,每个顶点都固定在圆周上适当标记的点上。这个三角形的质心是圆内部的一个单一点,它决定了混合色的色调和饱和度。如果将七种原色全部按相同饱和度进行混合,则七点图形的质心将精确落于牛顿指定为白色的圆心处。

    ▷图1:艾萨克·牛顿的绘制的圆形色度图。图片来自维基百科。

    当然,牛顿在他的《光学》(Opticks,1704 年)一书中描述的色彩视觉并非尽善尽美,甚至与他同时代的人也注意到了他的模型中存在的缺陷和不足。尽管如此,他的成就体现了利用传统范式视觉化呈现感官映射的雄心壮志。他寻求建立自然界可测量的内在属性(如光的折射率,我们现在将其归结为波长)与大脑的现象学特质(如颜色、音高和气味)之间的数学对应关系。这种追求有点像毕达哥拉斯的“世界即数学”的神秘主义思想。

    人类以同样的方式破解了音高知觉的基本逻辑。我们利用音叉和球形“共鸣器”等简单工具来产生单一频率的纯音,并从中推导出辅音音高组合的规则。音高知觉整体而言非常复杂,但概括地说,我们的整个听觉系统,从内耳微小卷曲的耳蜗到感觉皮层的听觉部分,都建立在像钢琴琴键一样组织低、中、高音的基本原理之上。敲击钢琴上相邻的音符也会对应地在大脑中激活相邻的神经元。

    追寻原气味

    嗅觉永远不可能用音叉这样的基本工具来解析,该领域也从未出现像牛顿这样的人物,但并不是因为没有人尝试追随牛顿的步伐,成为一名嗅觉领域的几何学家。相反,有许多人都想到可能存在少量的“原气味(odour primaries)”,它们就好像棱镜折射出的七原色一样,构建了气味世界。这种想法一直持续到了20世纪。

    著名的植物学家和分类学家卡尔·林奈(Carl Linnaeus)于1756年提出了一个早期的、颇具影响力的气味分类方案,他将气味分为了七种类型:芳香味(aromatic)、芬芳味(fragrant)、麝香味(ambrosial/musky)、葱蒜味(alliaceous/garlic)、山羊似的腥臊味(hircine/goaty)、令人厌恶的气味(repulsive)和令人作呕的气味(nauseous)。

    与林奈同时代的阿尔布雷希特·冯·哈勒(Albrecht von Haller)在形容词的使用上更为吝啬,他提出了一个更为严谨的方案,即三种基本气味类型:甜香味/麝香味(sweet/ambrosiac)、恶臭味(stench)和中间气味(intermediate)。人们会觉得“中间气味”扮演了很重要的角色,但也许哈勒提出这种分类是基于一个深信不疑的观念,即所有气味都可以被归类到一条线上,其组织围绕单一轴展开。如果这些早期的气味分类法听起来有一种东拼西凑的感觉,那是因为它们是人类自省的结果,而并非基于仔细的数据收集和测量。这种归类基本上都是靠直觉。

    ▷图2.亚伯拉罕.米尼翁(Abraham Mignon)绘制的石台上的腐烂水果和坚果静物图。图源:英国剑桥菲茨威廉博物馆

    不过平心而论,当时(现在也是)很难做到完全不依靠直觉。恕我直言,牛顿虽然是历史上一位不可多得的天才,但他的发明很简单。他可以通过在狭小的阳光缝隙中旋转几块磨光玻璃,随心所欲地创造出任何可见的颜色。当太阳升起时,光线刺激就会不请自来,而且其形式几乎是现成可供科学检验的。而同样的范式就没那么适用于气味了。如果牛顿想研究气味,他得先获取一些植物,或是一些变质的食物、一块面包,如果他足够大胆,还可以从自己的夜壶里采集样本。这些做法不太符合牛顿的研究习惯。作为嗅觉的基本属性标志,此类研究距离“化合物”这一关键的抽象概念相距甚远,合成用于实验的纯化学物质的技术也仍然遥不可及。

    但是,即使这些科研上的阻碍可以奇迹般地得到解决,还有更多更深层次的复杂因素使得嗅觉问题比颜色问题更为棘手。归根结底,化学物质并不像光那样,是单一基本现象的流畅延续性分级变化。相反,它们是世界上微粒物质的集合。世界上存在着大量的微粒物质和微粒种类,因此很难用某种单一的化学特性来捕捉变幻莫测的化学世界中所有有意义的变体,类似光折射率的分子特性。如果有一张包含化学特征和气味特质的地图,那么它一定比色轮更复杂,它需要更多空间或者说维度来排列化学物质的分布。

    气味棱镜

    也许类似三棱镜的工具可以帮助我们绘制出这样一张地图?从几何隐喻的角度来说,它似乎比色轮的优点更多,而且方向正确。棱镜在不同的平面上有不同的面和切面,可以根据原子类型或化学组等不同的标准来组织分子。棱镜的尖角可用来代表化学空间中聚集和分离的区域,相较光线的延续性,它强调了气味分类的离散性*。

    译者注:这段话的意思是,气味的分类可以通过棱镜的尖角这种几何形状的象征来更好地理解和划分。每个尖角代表一个特定的气味类别,这些类别在化学成分上有明显的区分,类似于如何在几何形状中通过顶点和边界来区分不同的面。

    而对德国嗅觉学者汉斯·亨宁(Hans Henning)来说,这不仅仅是一个隐喻。在他的著作《嗅觉》(Der Geruch,1916年)中,他提出了一个抽象的气味棱镜概念,用来组织气味世界,其六个棱尖分别对应他认为的嗅觉“原味”:花香味(flowery)、果香味(fruity)、树脂味(resinous)、辛辣味(spicy)、焦味(burnt)和臭味(foul)。尽管在量化人类如何感知气味以及气味刺激的物理描述方面已经取得了长足的发展,但该领域还没有准备好接受亨宁提出的概念。用美国神经生物学家戈登·谢泼德(Gordon Shepherd)话来说,他是那种“无法抗拒将不够严谨的理论拼凑起来”的科学家。

    更为雪上加霜的是,亨宁在大力宣传自己的研究成果时,还抨击了荷兰科学家亨德里克·茨瓦德梅克(Hendrik Zwaardemaker)等该领域有影响力的代表人物,而茨瓦德梅克是使用嗅觉计的先驱——这是一种由阀门和管道组成的蒸汽朋克式仪器,可以输送可控剂量的气味。一位早期的评论家对亨宁的书给予了非常积极的评价,但他也同样称之为一个“冷酷无情,甚至是粗野无礼的离经叛道者”。亨宁十分强势地在有关气味的讨论中引入了一种高度几何化的概念,尽管这种概念很有启发性和影响力,但却经不起琢磨。

    ▷图3.汉斯·亨宁的气味棱镜:臭味(faulig);果香味(fruchtig);花香味(blumig);焦味(brenzlich);花香味(würzig);树脂味(harzig)。图源:论文。

    值得称道的是,尽管亨宁的理论摇摇欲坠,但它足够具体,可以进行实验验证,包括心理学家马尔科姆·麦克唐纳(Malcolm Macdonald)在内的研究者都进行了实践。麦克唐纳于1922年发表了一篇全面而尖锐的批评文章[2],以题为“亨宁理论的逻辑和事实不足”的长篇章节结尾。为了验证在气味世界中是否真的存在亨宁所说的棱镜,他利用气味相对相似度来代表距离(“气味相似”=“距离接近”),进行了关键的感知事实验证,比如探讨来自棱镜长对角线两端的化学物质是否气味相似度最低。当你说气味是一个棱镜时,你就要做好同行会拿出计算器来核查的准备。

    那么,亨宁究竟错在何处呢?这个问题有点调侃的意味,因为我们都不清楚他到底做对了什么。不过,如果对亨宁宽容一点,我们可以说他是被有机化学家当时正在探索的乐高式分子观所迷惑了。当时的有机化学家将分子组合视为一个模块化系统,其中的有机分子由一个小型的所谓官能团库组合而成,从而形成了以固定方式排列的原子序列。除了让世界各地满怀憧憬的医学预科生魂牵梦绕之外,这些官能团还被认为赋予了分子特殊属性,并定义了分子的基本反应。

    在亨宁看来,同样的官能团也应该催生了他提出的“原气味”,这是完全合理的。确实,将化学家的有机分子表原封不动地挪用到气味领域是个颇具吸引力的研究方向。然而,大自然却没有应声附和这种观点。虽然很少有嗅觉神经科学家会说,官能团对决定气味的特质来说毫不重要,但气味的特质显然不是仅由官能团决定的。

    用现代机器学习的术语来说,我们可以说亨宁没有足够丰富的特征集来表征气味。在采用官能团作为基本气味元素时,他其实对分子的本质形成了既定的观点,同时放弃了其他可能对气味预测有用的特征。毕竟,分子不仅仅是像乐高积木那样搭建而成的。它像是一个会旋转和振动的小弹簧,化学家可以不断刺激它,让它做出反应,从而分析其结构;它也包含一系列描述性属性,如“强酸性”或“非极性”(具有对称分布的电荷)。同时,它还像是一个由许多元素组成的块状物,也许一部分更粗壮些,而别的部分则更细长一些。

    气味地图

    与其像亨宁那样预先抓住一个特征,最好的办法显然是采用不可知论的思维方式,让数据说话。与其天马行空地猜测是哪些化学特征决定了气味的特质,为什么不从大量可信的特征中进行筛选呢?

    这是美国学者苏珊·希夫曼(Susan Schiffman)等人在20世纪70年代和80年代开创的研究方法[3]。研究的基本思路是将一组几十种气味分子绘制成地图,总结它们在感知上的相对相似性。这像人们可以根据城市间距的表格绘制出一张粗略的美国地图一样,这些“气味地图”让我们对人类的鼻子是如何组织化学分子的世界有了整体认知。

    有了这个感知地图,接下来要解决的是一个化学问题:是什么让分子被分配到了这个地图的某个特定位置?为了弄清这个问题,希夫曼等人使用了一系列“降维(dimensionality reduction)”技术,以研究在数百种可能存在的化学特征中,哪些能最有效地再现感知地图。此类研究方法一度引起了人们的极大兴趣,但它们也无法实际解决这个化学问题,所以沉寂了几十年,直到人工智能时代的到来。

    2017年,数据集终于民主化到足以让机器学习帮助科学家扩大搜索范围。这一年的一个重要里程碑是“DREAM”挑战赛[4],当时的比赛主题是利用人工智能破解气味地图。获胜模型相关论文发表在了《科学》期刊上[5],得到了该领域的普遍认可,被认为是潜在的研究突破口——这表明,利用机器生成的模型进行科研是明智之举。

    这其中最优秀的模型叫做“随机森林”(random forests)。该模型利用人工智能技术汇总了大量模型。它可能生成执行预测任务的结构复杂且难以捉摸的规则系统。它们可以得到正确的答案,但往往是通过寻找冗长而复杂的规则来实现的,例如:如果分子量大于X,碳原子数大于Y,莫罗·布罗托自相关性(Moreau-Broto autocorrelation)的7阶滞后小于Z,……,然后经过其他计算,最终得出结论该分子将闻起来像玫瑰。

    ▷图4.随机森林示意图。图源:lizhen

    当然,气味分类也有可能是通过大脑中类似的粗略计算来实现的,但人们不禁要问:大自然真的是这样解决问题的吗?不是基于奥卡姆剃刀的简单性原则,而是在于其复杂性?其深层原理是什么?是基本的组织轴?还是几何洞察力?关于这类“数据驱动”模型的一个重要且经常被问及的问题是,它们在预测方面的能力是否表明它们具备真正的理解能力,或者至少表明了它们具备科学历来推崇的“牛顿和棱镜”式的发现所带来的理解能力。

    未来的研究方向之一是放弃认为气味空间是组织性结构的想法,它有棱有角,可以帮助我们追溯一些尚未被发现的化学属性。毕竟,如果“臭脚”和“美味奶酪”可以成为对同一物理对象的两种有效描述,那么气味的特质也许就太不稳定、太个性化了,无法真正成为预测的目标。也许它们更多反映的是我们从纷乱的世界中学到的东西,而不是世界的本质,它们仅是编码了我们对脚和奶酪的独特体验和偏好。也许,在大规模数字化时代已发展了几十年的今天,这种感官体验仍然像幽灵一样留存世间,飘忽不定,无法测量,从根本上说也无法用几何概念来捕捉,甚至有某种浪漫的、值得捍卫的理念存在。

    利用Osmo模型探索气味空间

    或者我们反其道而行之,用更多的数据和更强的计算能力来解决问题。位于马萨诸塞州剑桥市的初创公司Osmo便决定采取这种方法来搏一搏。该公司于几年前成立,脱胎自谷歌大脑(Google Brain)的数字嗅觉小组,现在有几十名员工,包括神经科学家、化学家和计算机科学家。

    Osmo是亚历克斯·威尔奇科(Alex Wiltschko)的心血结晶,他是一位毕业于哈佛大学的神经生物学家,在研究生阶段就开发了用于分析动物行为的开创性计算机视觉系统。他在德克萨斯州的小镇长大,他曾这样调侃自己的故乡:“电脑和香水在那儿都不流行”。但他对香气和算法的热情最终让他成为了一家旨在“让电脑拥有嗅觉”的公司的掌舵人。

    这与牛顿独自研究感官、用羽毛笔在牛皮纸上勾勒模型的做法相去甚远。相反,这些科学家正在合作开发信息量密集的代码库,用以训练和调整百万参数模型。这些模型在“这个闻起来像玫瑰,那个闻起来像青草,请分析其背后的原因”等指令下,摄入一个又一个数字化分子。这些化学物质并不是作为预先确定的分子特性列表提供给模型的,而是以骨架式的精简图形被喂给了模型,这些图形只包含有关原子特性及其连接性的基本信息。该模型并不是要找出已知化学物质的哪些方面对嗅觉很重要,而是试图发现我们尚未想到的化学原理是否可能是解决嗅觉问题的关键。

    Osmo模型是一种图形化“深层网络”,其灵感来源于大脑感官系统的连续处理阶段。这种类比并不精确,但它类似于你的大脑如何从世界中捕捉原始信息,并将其传递给下游单元,这些单元最终会基于输入信息做出有用或可操作的输出,比如“这是一只猫!”或“真难闻!”。输出单元是执行者和决定者,它们的表现可以被评估(“不,这其实是一只狗”或“是的,这种化学物质闻起来确实很糟糕”),但许多重要的见解也可以在中间层或“隐藏”网络层中找到。这些层级可以被视为一个转换空间,它将原始的感官输入挤压变形成感官判断。人工智能系统会根据对人类判断的模仿程度不断迭代和自我调整,从而逐步学习定义这些转换单元之间的连接。通过深入探究这些中间层,我们对嗅觉的研究就仿佛当年的牛顿得到了人工智能的助力一般。它们能告诉我们如何看待化学物质所处的空间,或者说,我们鼻子所能嗅探到的化学空间。

    那么,我们如何从Osmo模型内部的转换中获得实际的几何图形呢?气味的几何图形不是圆圈、棱镜或任何一种简单的传统形状。相反,它更像是一个由崎岖的化学大陆组成的世界,每块大陆都划分出人类生态的一个显著方面,每块大陆似乎都会引发一系列的行动或欲望,比如,这个世界有“发酵”大陆,“绿色”大陆,还有“美味可口”大陆。核心概念是,在这个空间中,两种化学物质被描述为距离相近和气味相似,并不是因为它们必然具有相同的内在结构特征,而是因为它们具有相同的生态作用,在大自然中具有密切又偶然的关系。

    ▷图5.在这张主要气味地图(POM)中,50万种以前未被描述的可能气味物质的颜色对应于它们预测的气味标签。图源:osmo.a

    牛顿色彩空间的故事讲述的是人类的感知如何捕捉世界普遍和非个人的属性(比如光的波长和折射度)。但是,嗅觉的发展故事是关于我们的鼻子是如何解码世界的故事,因为它在我们的星球上表现出局部性、关系性和特异性。换句话说,气味空间是以人为中心的坐标框架,反映了我们作为觅食者和狩猎者在这个盛衰相代、物质荣枯交替的世界中不断演化的历史。它是一个几何体系,赋予了物质于我们而言的意义和可能性。

    气味空间不仅仅是一个充满诗意的空间。利用 Osmo模型,我们可以计算出各个大陆之间的距离和角度,预测哪种化学物质的气味会恰好介于麝香和香芹酮之间,研究化学物质的集合在气味感知空间中会形成一条平滑或是蜿蜒的道路。此外,Osmo模型在这方面的表现明显优于其他研究方法,这表明它测量化学物质之间距离的方式可能触及气味处理的深层原理。

    有趣的是,气味地图上计算出的距离与所谓的“新陈代谢距离”密切相关,即通过共同的新陈代谢途径,一种化学物质到另外一种化学物质之间有多远。比如说,如果自然界可以通过少量发酵反应轻松地将化学物质A转化为化学物质B,那么即使A和B在结构上没有明显的相似之处,你的鼻子也有可能会闻到相似的气味。一个重要的推论是,具有显著结构相似性的分子不一定会散发出相同的气味(当然,它们通常气味相似)。假设A和B可能只有一个双键不同,但如果这个双键的形成或断裂非常复杂,需要大量的合成步骤和化学反应,那么我们闻到的化合物气味自然就会不同。鼻子所了解的似乎不是静态的化学世界,而是大自然在其中的动态变化。

    ▷图6.Osmo气味图的抽象渲染显示了分子间的嗅觉关系。图源:osmo

    哲学家会说,鼻子似乎是一个经验主义者,因为它必须基于通过客观演化或主观经历从世界中获得的化学关系才能对化学物质进行分类和归类。数学家会接着说,我们所学习到的是抽象的、高维的流形,它能够追踪世间各种化学关系,它会分化为穿梭于世界碳元素之间的分支、循环和路径。嗅到某种东西的气味,就是在确定它在这个流形上的位置,了解它所处的环境。

    现在对气味空间结构的理论研究还为时尚早,但一些研究者已经提出了这样的观点:气味空间是非欧几里得空间[6-7],这意味着它与我们在中学时代所学的三角形的角度相加总是180度的“直观”几何相去甚远。相反,气味空间可能具有内在曲率(据一位理论家所言,就像薯片一样),这是因为气味空间中的距离定义不像两个人之间的物理距离,而更像他们之间的社交距离。

    令人惊讶的是,上文提到的曾批评过亨宁理论的麦克唐纳早在1922年就已经提出过类似的观点。当时,他建议对气味棱镜进行修改,将其替换为“以实心四面体为边的空心超固体”。尽管我们很难想象出这个超固体到底是什么样的,但它本质其实就是一个更高维的棱镜,为气味提供了更多的分布空间。他指出:“没有理由说精神连续性必须受到欧几里得定理的限制。”也许嗅觉是最后的感官之谜,而其数学原理与证明也是最为艰深晦涩的。

    参考文献:

    [1] https://www.science.org/doi/10.1126/science.ade4401

    [2] https://psycnet.apa.org/record/1926-06207-001

    [3] https://www.science.org/doi/10.1126/science.185.4146.112

    [4] https://dream-olfaction.github.io/

    [5] https://www.science.org/doi/full/10.1126/science.aal2014

    [6] https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.aaq1458

    [7] https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnsys.2011.00065/full

  • 高中数学必修一思维导图重点整理!高清专业数学脑图分享!这跟不穿有啥区别?32岁李梦真空上阵,几乎全裸,网友直呼太大胆

    作者:爱脑图的都市励人

    高中数学必修一书本重点有哪些?高中数学必修一思维导图怎么画?如果你不知道这些问题的答案,那就接着往下看吧!进入到高中以后,数学的难度就越来越高了,很多知识点零散又复杂,所以就需要我们自己将重点进行区分、解析等等,这样方便我们在复习的时候更加精准地巩固自身。那么在这种时刻,利用思维导图工具来整理笔记、借助思维导图模板来学习内容,就显得尤为重要,它可以快速提升我们的学习效率,以及思维迸发能力。那么接下来我就利用思维导图模板,给大家讲解一下高中数学必修一书本的重点知识。

    第一章 集合与常用逻辑用语

    这一章主要讲解了集合与常用逻辑用语的内容,学生可以了解数学中常用的逻辑用语,掌握集合的基本概念和运算方法,为后续的数学学习打下基础。同时,学习逻辑用语也可以帮助学生更好地理解数学概念和推理过程,提高数学学习的效率和质量。

    ·集合:集合的表示方法、集合之间的关系、集合的运算等;常用逻辑用语:包括充分条件、必要条件、充要条件、全称量词和存在量词等。

    第二章 一元二次函数、方程和不等式

    本章主要讲解了一元二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的概念、性质和求解方法。在学习的过程中,需要掌握这些基本概念和解题方法,同时还需要理解它们之间的联系和区别。通过大量的练习,可以逐渐提高解题能力和数学思维。

    ·一元二次函数:主要介绍了二次函数的定义、图像和性质,如开口方向、对称轴、顶点坐标等。

    ·

    一元二次方程:讲解了一元二次方程的定义、解法和特殊解的情况,如判别式、根与系数的关系等。

    ·一元二次不等式:重点讲解了一元二次不等式的解法,通过观察不等式的图像,掌握解不等式的方法。

    第三章 函数概念与性质

    本章主要讲解了函数的基本概念和性质。在学习这部分内容时,需要掌握函数的基本概念和性质,了解常见函数的定义、图像和性质,并能够利用这些知识解决实际问题。

    ·

    函数的概念:函数是描述两个非空数集之间的一种对应关系。

    ·

    函数的性质:包括函数的单调性、奇偶性、周期性等。

    ·常见函数:包括一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等。这些函数各有不同的定义域、值域和图像特征。

    第四章 指数函数与对数函数

    本章主要讲解了指数函数和对数函数的概念、性质和求解方法。在学习这部分内容时,需要掌握指数函数和对数函数的定义、性质和求解方法,理解它们之间的联系和区别,并能够利用这些知识解决实际问题。

    ·

    指数函数:指数函数是一种特殊的函数形式,它是指数幂运算a^x(其中a为底数,x为指数)的结果。

    ·

    对数函数:对数函数是一种与指数函数相反的函数形式,它是指数函数的反函数。对数函数的定义域为正数集,值域为实数集。

    ·指数方程与对数方程:指数方程和对数方程是两种特殊的方程形式,它们分别涉及到指数函数和对数函数。

    第五章 三角函数

    高中数学必修一的第五章“三角函数”主要讲解了三角函数的定义、性质和图像。需要掌握角的概念的推广、弧度制、任意角的三角函数、诱导公式以及三角函数的图象与性质等内容。通过学习这些知识,可以更好地理解三角函数的定义和性质,为后续的学习和应用打下坚实的基础。

    ·角的概念的推广:角的概念从旋转方向不同分为正角、负角、零角,从终边位置不同分为象限角和轴线角。

    ·

    弧度制:角度制使用角度,一度是一周角的1/360,弧度制使用弧度,长度等于半径长的圆弧对应的圆心角叫1弧度的角,单位是rad,读作弧度,通常省略。

    ·任意角的三角函数:在单位圆O上的点P以(1,0)为起点,逆时针运动,设点P(x,y),旋转α:⑴将P的纵坐标y叫做α的正弦函数,记作sinα;⑵将P的横坐标x叫做α的余弦函数,记作cosα。

    ·诱导公式、三角函数的图象与性质、正切函数的图象与性质。

    以上就是今天为大家整理的高中数学必修一思维导图重点知识啦!有一说一利用思维导图的无纸化方式来学习数学,真的是很有效的学习方法之一了!

    关键词:高中数学必修一,高一数学必修一思维导图,思维导图,无纸化学习

    查看文章精彩评论,请前往什么值得买进行阅读互动

  • 统编版高中语文必修上册第1课《沁园春·长沙》教案

    《沁园春·长沙》教案

    【单元导语】

    青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情,带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求,我们就此迈出人生的重要一步。(扼要解释和说明单元人文主题)

    本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。(阐述选文情况和开展活动的重要意义)

    学习本单元,可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验;尝试写作诗歌。(提供活动的主要路径,提示单元核心任务、学习目标)

    【学习提示】

    《沁园春·长沙》:面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景,毛泽东填写了这首词,抒发昂扬向上的青春激情,表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀,品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读,仔细揣摩,体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考,可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等,感受他们的情怀。

    【单元学习任务】

    二、反复诵读本单元诗歌作品,围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法,揣摩作品的意蕴和情感,感受不同的风格。

    1,五首诗歌风格各异,但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首,想一想:诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?如何通过意象来欣赏诗歌?记录下自己的思考,写一则札记。

    2、查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料,建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》,了解毛泽东青年时期的革命经历,加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的意境,抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语来欣赏这首词。选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流。

    3.任选一首诗,有感情地朗读,把你对诗作的理解通过朗读表达出来。同学之间相互

    基于单元导语、课文学习提示、单元学习任务,将《沁园春·长沙》的教学重点确定为:

    1.品味意象、意境;

    2.体会炼字的精妙。

    【教学过程】

    一、导入

    诗人笔下的“秋”气象万千。它是曹操眼中“秋风萧瑟,洪波涌起“的悲凉雄浑,是屈原笔下“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的微凉轻灵,是王勃眼中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的寥廓多姿,是苏轼“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”的浩渺烟波。它有柳永“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”的绵绵愁绪,更有刘禹锡“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的超拔豪放。那么毛泽东笔下的秋天又是一番怎样的景象呢?让我们一起走近《沁园春·长沙》。

    二、检查预习

    1、文化知识

    词,产生于隋唐,全盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的,后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题,如《沁园春长沙》。

    2、知人论世

    1925年2月,正是北伐战争的前一年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,经过长沙,并独自去了橘子洲头,怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。

    三、朗诵

    1、初读,注意字音、节奏。

    2、再读注意情感。(豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂)

    3、学生齐读、个别读、名家示范读。

    四、整体感知

    1、以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索的动词。

    明确:上阙:立、看、怅、问

    下阙:携、忆、记

    总结:其中“看”“忆”分别一字领起上下阙。

    上片写景,并即景抒情,下片追忆往事。

    五、小组合作探究

    如果班级组织绘画活动,要求将本文描绘成四幅图画,你将如何构图并给这四幅画命名?

    要求:全班分为四个小组,每个小组合作交流,并派出一名代表作总结发言。

    (一)第一小组

    独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

    预设:

    1、在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。

    构图要素:时间、地点、人物(独立状态)、湘江北流

    (在一个深秋的季节,橘子洲头,伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家,他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛,凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……)

    2、命名:独立寒秋图

    (二)第二小组

    看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

    预设:

    1、看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

    构图要素:山、林、江、舸、鹰、鱼

    2、命名:湘江秋景图

    教师追问:古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,拈断几茎须”,《沁园春·长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些?(炼字)

    预设:

    ①层林尽染

    “染”,用拟人手法,活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样,景色十分壮美,写出秋色之深浓。(树色之浓)

    ②百舸争流

    “争”,用拟人手法,活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。(行船之奋)

    ③鹰击长空:

    “击”,准确地形容了雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。(雄鹰之健)

    ④“遍”写枫色之广,“漫”写江水之溢,“透”写江水之清。 “万”写山峰之多,“层”写枫林之茂,“百”写船只之多。“染”写树色之浓。

    教师追问:

    (1)“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”,老师将其中两句改动为“绿藤新树晨鸦……大道春风肥马”,同学们觉得二者传达出的意境相同吗?谈谈你的理解。

    预设:“一切景语皆情语”,“登山则情满于山”,前者意境悲凉,后者生机有活力。这两者都有“藤”“树”“鸦”“道”“风”“马”,但传达出的意境却截然不同,原因就在于前面的修饰语,“藤”“树”“鸦”“道”“风”“马”本是大自然的客观物象,“枯”“老”“西”等却融注了诗人的主观情思,诗人的思想感情与客观物象融合便形成了意象。而意境则是通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。

    (2)《沁园春·长沙》借助意象营造了怎样的意境?(或为我们描绘了一幅怎样的湘江秋景图,又是怎样描绘的湘江秋景图)

    预设:色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔

    技法:远近结合、俯仰结合、动静结合

    (3)“自古逢秋悲寂寥”,在诗人笔下展现出确是这样一幅色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔的秋景图,这恰是与诗人积极向上,昂扬奋进的立意契合。面对如此景象,诗人想到了什么问题?在文中找出。 反映了诗人什么情感?

    预设:面对秋景和苍茫的大地,词人却把“景”抛开,问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题,由自然过渡到人事。

    ——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题:革命领导权的问题。

    ——这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

    (三)第三小组

    携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

    预设:

    1、构图要素:①同学少年(人物);②风华正茂、意气风发、才华横溢、激情奔放、以天下为己任(人物的形象特点、画中人物状态)

    2、命名:岁月峥嵘图

    教师追问:

    “携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用?

    预设:承上启下 过渡作用

    (四)第四小组

    曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

    这是一副怎样的画面?有何作用?赏析这几句话。

    预设:

    1、构图要素:中流击水、浪遏飞舟

    2、命名:中流击水图

    明确:当年曾经与同学在激流中奋臂划水,掀起层层波浪,甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。令人联想到中流砥柱,实际预示着这些年轻人必是革命狂澜的掀起着,表达一代革命青年壮志凌云,以天下为己任,立志振兴中华的豪情壮志。巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答,这样,上下两阙浑然一体。

    六、小结

    上片写景,并即景抒情,提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题。下片追忆往事,表现了一代革命青年壮志凌云,以天下为己任,立志振兴中华的豪情壮志,含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。

    七、作业

    1、阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》

    2、阅读毛泽东《水调歌头·游泳》

    注:一些内容来源公开信息,若无意侵犯了你的版权,请及时和我们联系,我们一定妥善管理。

  • 李博2022届高考物理一轮复习A+联报班 暑假班 秋季班

    李博2022届高考物理一轮复习A+联报班 暑假班 秋季班目录:
    ├─2022高三物理李搏a+秋季
    │ ├─资料
    │ │ ├─[课件]【一轮复习(中)】功能关系.pdf
    │ │ ├─[课件]【一轮复习(中)】功能关系综合应用(1).pdf
    │ │ ├─[课件]【一轮复习(中)】功能关系综合应用(2).pdf
    │ │ ├─[课件]【一轮复习(中)】万有引力应用(1).pdf
    │ │ ├─[课件]【一轮复习(中)】万有引力应用(2).pdf
    │ │ ├─【第二讲】万有引力应用(二)课件.pdf
    │ │ ├─【第三讲】功能关系课件.pdf
    │ │ ├─【第四讲】功能关系综合(一)课件.pdf
    │ │ ├─【第五讲】功能关系综合应用(二)课件.pdf
    │ │ ├─【第一讲】万有引力应用(一)课件.pdf
    │ │ ├─博哥万有引力笔记.pdf
    │ │ ├─高考真题分类汇编-2021秋【答案】.pdf
    │ │ ├─高考真题分类汇编-2021秋【题目】.pdf
    │ │ ├─功功率动能定理手写笔记.pdf
    │ │ └─功能关系手写笔记.pdf
    │ │
    │ ├─10l电场的性质.mp4
    │ ├─11博【一轮复习(中)】电场图像问题与电容器_ev.mp4
    │ ├─12博【一轮复习(中)】带电粒子在电场中的运动_ev.mp4
    │ ├─13恒定电流典型问题.mp4
    │ ├─14l测电阻与伏安特性曲线.mp4
    │ ├─15l改装电表及多用电表.mp4
    │ ├─16l测量电源电动势与内阻.mp4
    │ ├─17毕业典礼.mp4
    │ ├─1开学典礼.mp4
    │ ├─2万有引力应用1.x264.aac.mp4
    │ ├─3万有引力应用2.mp4
    │ ├─4功能关系.mp4
    │ ├─5功能关系综合应用.mp4
    │ ├─6功能关系综合应用2.mp4
    │ ├─7动量定理及动量守恒定律.mp4
    │ ├─8l动量守恒定律典型应用1.mp4
    │ └─9l动量守恒定律典型应用2.mp4
    │
    └─暑假班
    │
    ├─资料
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】传送带及板块问题.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】动力学典型问题.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】力与物体的平衡.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】牛顿运动定律.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】抛体运动.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】圆周运动.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】匀变速直线运动规律.pdf
    │ ├─[课件]【一轮复习(上)】运动图像与追及相遇.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】传送带与板块.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】动力学典型问题.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】力与物体的平衡.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】牛顿第二定律.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】平抛运动.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】图像问题与追击相遇问题.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】圆周运动.pdf
    │ ├─【博哥一轮复习笔记】匀变速直线运动规律.pdf
    │ ├─高考真题分类汇编-2021暑【答案】.pdf
    │ └─高考真题分类汇编-2021暑【题目】.pdf
    │
    ├─10毕业.mp4
    ├─1开学典礼.mp4
    ├─2匀变数直线运动规律.mp4
    ├─3运动图像及追及相遇.mp4
    ├─4力与物体的平衡.mp4
    ├─5牛顿运动定律.mp4
    ├─6动力学典型问题.mp4
    ├─7传送带及板块问题.mp4
    ├─8抛体运动.mp4
    └─9圆周运动.mp4

  • 高中语文:写作作文基本素材集锦(110页)!

    点击蓝字关注我们,您的育儿成长学习好帮手!

    各位亲们,欢迎您关注公众号

    《三轻文化》

    这是一个爱教育爱孩子爱分享的公众号

    记得置顶并星标⭐本公众号

    以免错过我们每期资料的获取

    文末显示关键词(非盲猜)

    公众号发送关键词即可自动获取文件链接!

    文末领取《高中语文:写作作文基本素材集锦(110页)!完整》资料

    三轻文化,致力于优质的教育资源分享,是老师和家长们的助手,学生们的好朋友!双减之后,不用疲于各种辅导班,也不用耗于各种攀比跟风,或许你和孩子需要的仅仅是一份精品资料,一份试卷,一份总结,一套方法,不在多而在于精,认真使用才有效果!

    【共享学习社群】资料涵盖幼儿培养引导、幼小衔接、小学、初中、高中,所有成长和学习阶段。群内每日分享海量精品学习资料、好物好书、好方法,做你身边的一站式育儿学习成长好帮手!省钱省时省力又高效!更有【SVIP社群】,畅享所有内容!

    如需完整打印电子版,请下载使用!

    End本文资料领取方法

    第一步:关注本公众号,并设为★星标★

    第二步:“点赞”并“在看”

    第三步:公众号发送数字 20240712 领取资源链接

    群内直接查找上面数字编号文件夹

    欢迎添加小知微信,学习问题找我就行啦!

    学海无涯,小知帮你!

    资料整理不易,请转发,点赞,在看,支持小知!