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  • 高中语文单元复习【教考衔接】|回归教材的思路与设计—以必修上册第一单元为例

    ✰单元整体复习的目标及思路

           最初做单元整体复习设计时,很容易无从下手,要不就是觉得内容太多文体太杂不知道怎么取舍;要不就是觉得篇目与篇目之间很难建立联系以及不明白建立起来联系后终极目标要指向哪里。

           我的考虑是,依据教材里的单元导读、单篇课文的课后学习提示、单元学习任务,首先明确课标中的教学目标。与此同时始终以学生的阅读鉴赏能力与写作能力的培养为中心,挖掘单元整体复习、群文阅读对上述这些能力提升的可操作空间。另外很重要的是,依据我们平时对于练习题目的总结,让学生意识到题目源于教材,要重视教材研读。同时在解读教材所蕴含的考点时,更加深了对于过往练习考题的理解。

    ✰单元复习的过程及重点

          有了以学生以教材为主体的目标以后,在进行群文阅读时就会明确重点,精简流程。我把大概过程分为四个部分:

    @初步回顾单元内容,重点关注篇目标题意蕴、情节内容、主题解读、文本语言与细节、人物形象等(依据单元导读学习任务)。

    @选取多重角度、不同切入点,提取多篇文本中的共性与相似点,联系做过的文本练习做考点衔接。

           以统编版高一教材必修一第一单元为例,我们选取了意象表达及其作用、人称视角叙事特点及其作用、叙事中的选材特点、以小见大手法运用、诗化小说特点等角度进行对文本的联系分析和知识点与题目的回顾。

           比如意象选择及其作用角度,不止诗词中有可解读,小说中同样可以把具有象征性的事物理解成承载情感表达的意象。这样不同文体也有它们共同的解读切入点。

           比如选材特点与以小见大手法角度,《百合花》《哦,香雪》具有明显共性,都以微小切口展现了宏大时代下的美丽与哀愁,不同年代里的青春经历。

    @提炼升华:从单元文章中提取人物素材,为写作做好积累。重点关注作者创作背景、作者经历、人物思想在文本中的体现等。

    @单元总结。回归主题提炼角度,回归大单元设置的最初导向。

    ✰一些个性化的教学设计

    1.请学生回顾单元中包含了哪些课文,说出标题,请他们根据自己对文本的印象,猜测或自己拟定单元的主题词(有的学校教学过程中没有做大单元教学,所以学生当时没有这个意识,所以让他们自己拟定主题词他们很有兴趣)。

    2.请学生从至少两篇文章中选取自己特别喜欢的句子或段落分享,并说出自己喜欢的理由和对选取内容的理解。

    3.在进行考点衔接回顾时通过设置特殊任务让学生真切体会、理解知识点。比如在讲解叙事选材角度、以小见大手法作用时,我给学生的任务是:假如你的假期实践活动是要做记者,要深入现场采集新闻并进行报道。你的任务是对我国的脱贫攻坚工作在乡村一线的进展回响进行报道,你有什么思路,怎样展现这么宏大的主题,采访谁?采访多少人?选取什么场景或事件及人物报道?

           在跟学生探讨交流后,确定他已经有了相对真实深入的思考以后,提供在这方面获得新闻奖的一些报道标题和内容。

    4.选取特定角度,对不同文本中的人物共性进行解读交流,即兴发挥。我们当时录音记录了对《百合花》《哦,香雪》中的女性群像解读,本来只打算录十几分钟就结束,结果我和学生录了半个多小时都意犹未尽。(没有占用上课时间)我把一些片段记录发在了公众号里,一如往常记录教学点滴,意外获得了过万的阅读量和很多教师同行的关注,也引起了一点争议,这是对我和对学生来说都非常新奇和珍贵的体验。

    5.回到课程的最初,最初让学生猜测或自拟单元主题词,在课程解读分析的最后,让学生带着更深入的理解重新为单元群文拟定一个个性化的标题,可以展示人民日报或者学科论文的一些标题供仿写。我的学生当时精准还原了单元导读的主题词,他自己都惊呆了。

    ✰教学反思

           做教师的人常常容易陷入各种各样的误区,比如给自己灌了满桶水但忽视学生那里的杯子能有效承载多少水。我们常常想苛求自己面面俱到,但往往事与愿违。其实,放轻松,学生总是犯同样的错,其实教师也是一样的。你总是学不会少说一点,你总是想塞很多内容进包裹想送给学生而忽视他们会不会认为这是负荷,你总是不满意自己的发挥……但是,我们都在一起进步的路上,我们本来就都会不断犯错,甚至犯一样的错。这不就是学无止境本身的魅力吗?没有尽头,没有最好。不必把学生和别的学生比较,不必把自己和别的老师比较,放轻松,享受过程。

  • 高中语文说课稿【04】

    教师招聘高中语文说课稿教师招聘面试-教师资格证面试.语文说课稿.招聘面试真题.教资面试.教师编制面试.无生上课试讲模板说课模板.特岗教师面试.试讲点击上面  “教师面试说课试讲”,然后点“关注”。如 果 想 获 取 高 质 量 面 试 资 料 ,进而顺 利 通 过 面 试 ,可 以 加 QQ:962677888咨询或者识别下面图片中二维码 。

    《雷雨》说课稿各位评委老师,我是大家好,今天我说课的题目是《雷雨》。完成本课需要三个课时,今天我说的是第一课时。下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

    一、说教材

    曹禺的剧作《雷雨》是高中语文第四册第四单元的第一篇课文。这个单元是高中第一个戏剧单元。通过学习本单元,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,初步涉入戏剧瑰丽之门。《雷雨》是一出四幕话剧,选入课本的是第二幕。《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品,它的戏剧冲突非常集中,在该剧的第二幕中,有充分的体现,这将是我们本节课学习的重点。

    二、说教学目标

    1.了解戏剧常识、作者及作品梗概,走进作品,走进大师。

    2.体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、表现主题的特点,初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。

    3.反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征及其丰富的潜台词。

    三、说教学重难点

    1.体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、表现主题的特点,初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。

    2.反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征及其丰富的潜台词。

    四、说教法学法

    ⑴设疑研讨法(以小组为单位组织学习,发现问题,提出问题,分析解决问题)美国实用主义教育家杜威曾说:“求知的目的,不在于知识的本身,而在于使学生自己获得知识的方法。”

    ⑵情境教学法。本文是戏剧名篇,在教学过程中,可利用电影片段,变抽象的文字为生动可感的影像,使学生闻其声、见其人、临其境。同时,还可采用为影片配音的方式,加深学生对戏剧语言的体会。学生在这情景交融的教学活动中,激发了求知欲,从而更好地理解、掌握所学的内容,也提高了自身的语言实践能力,有效地培养了学生的发散思维和创新能力

    3)讨论探究法

    这是探究性学习的一个过程,是思考问题的一个环节。在教师的指导下,学生通过小组合作,自己去品味戏剧文本的语言,去探讨有关问题,独立思考,独立分析,独立判断和解决问题。

    (三)课时安排

    本课拟用三课时完成,第一课时教学要点:

    1、走近作者:简介曹禺和他的《雷雨》。

    2、了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。

    3、分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点

    五、说教学过程

    (一)导入新课:上课开始,先放映两三分钟雷雨的大结局视频片段,以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击去渲染情感,创设氛围,以激发学生阅读兴趣。

    兴趣是最好的老师,兴趣是学生愿学、会学、乐学的基础,激发兴趣是激发学生学习内驱力的重要手段之一。

    (二)简介作者曹禺及《雷雨》的创作背景(学生在学习新课之前对作者及作品有一定了解、使之更快更好地接受新内容)

    (三)自读课文,小组探讨将划分课文层次(意图:自学和合作探究相结合的方式,有利于学生更快更好地解决问题,同时,这一环节的设置,有利于学生理清全文脉络)

    (四)问题探究

    1、这场戏的戏剧冲突是什么?这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。

    2、分析人物性格。

    a. 周朴园在不知是鲁侍萍之前,周对鲁是什么态度?找到依据

    b. 两人围绕三十年前在无锡发生的事件展开对话,在整个对话过程中,周朴园几次问鲁侍萍的姓氏和身份?这些问话和动作展现了怎样的心理变化过程?

    c. 周朴园在知道是鲁侍萍之后,周对鲁的态度有何变化,哪里体现?

    d.在把握了戏剧冲突和戏剧人物语言的基础上。接下来,教师充分发挥学生自主和自由讨论的权利。小组讨论,深入探讨周朴园和鲁侍萍这两个人物形象。

    提问:你觉得周朴园和鲁侍萍分别是怎样的一个人?作者是用什么方式来刻画人物形象的?

    (意图:以小组讨论的的方式解决层层递进的问题,有利于提高学生的合作探究能力,同时为突破重难点做了一定铺垫)

    3.教师总结学生的答案

    (四)加深感受人物形象

    播放《雷雨》影视作品,使同学们在对文本中主要人物形象有一定了解之后,再一次加深了解、同时,在观看影视作品之前,提醒同学们注意人物语言所表现的思想感情,感受曹禺戏剧的语言魅力。为第二课时重难点的突破做了

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  • 教材珍藏||部编版高中语文教材课内成语整理

    部编版高中语文教材

    课内成语整理

    部编必修上册

    峥嵘岁月:不平凡的日子。

    挥斥方遒:热情奔放,劲头十足。

    指点江山:评论国家大事。

    昂首阔步:仰起头,迈着大步向前。形容精神振奋,意气昂扬。

    五彩缤纷:表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。

    喜怒哀乐:泛指人的各种不同的感情。窸窸窣窣:形容摩擦等轻微细小的声音。

    理直气壮:理由充分,因而说话有气势。

    不知所措:不知道怎么办才好,形容处境为难或心神慌乱。

    磕磕绊绊:跌跌撞撞的样子。

    鹤立鸡群:是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

    义无反顾:从道义上只有勇往直前,不能犹豫回顾。

    亦步亦趋:比喻由于缺乏主张,以别人为准;或为了讨好,事事模仿或追随别人。

    不敢越雷池一步:比喻不敢越过某一界限。

    无可辩驳:没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿,理由充足。

    熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹拥挤。

    不约而同:指事先没有约定而相互一致。

    和蔼可亲:指人态度温和,性格善良容易接近。

    和颜悦色:脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

    心神不定:指心里烦躁,精神不安。

    坐卧不安:坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱,十分担心忧虑的样子。

    翻来覆去:形容一次又一次,也形容来回翻动身体。

    全力以赴:把全部力量都投入进去。

    座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。

    戛然而止:形容声音因为被打断而突然终止。

    雷厉风行:比喻执行政策法令严厉迅速,也形容办事声势猛烈,行动迅速。

    开门见山:指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题,不拐弯抹角。

    跌宕起伏:形容事物多变,不稳定,也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。

    五大三粗:形容人高大粗壮,身材魁梧。

    有目共睹:指非常明显,谁都看得见。

    不谋而合:事先没有商量过,意见或行动却完全一致。

    离群索居:离开集体或群众,过孤独的生活。

    炉火纯青:道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

    废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。

    巧夺天工:人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

    出类拔萃:超出同类之上,多指人的品德才能。

    冰心一片:形容性情淡泊,不求名利。

    装腔作势:以某种身份、地位、架势来吓唬人或引人注意,可用于说话、文章、表演等方面。

    勃然大怒:指突然变脸发脾气,属中性词。

    冠冕堂皇:形容表面上庄严或正大的样子,实际上并非如此。

    引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)

    一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。

    了如指掌:好像指着自己的手掌给人看一样,形容对情况非常清楚。

    举一反三:从一件事情类推而知道许多事情。

    心驰神往:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。

    相反相成:相反的东西有同一性。就是说,矛盾的两个方面互相排斥或互相斗争,并在一定条件下联结起来,获得同一性。

    各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

    气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。

    无足轻重:无关紧要。

    牵强附会:把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。

    望洋兴叹:义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

    窸窸窣窣:形容摩擦等轻微细小的声音。

    部编必修下册

    缘木求鱼:爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对,不可能达到目的。

    秋毫之末:鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

    游刃有余:刀刃运转于骨节空隙中,有回旋的余地;比喻技术熟练,经验丰富,解决问题不费力。

    踌躇满志:形容对自己取得的成就非常得意。

    目无全牛:眼中没有完整的牛,只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超,得心应手,已经到达非常纯熟的地步。

    庖丁解牛:比喻经过反复实践,掌握了事物的客观规律,做事得心应手,运用自如。

    切中肯綮:解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,找到了解决问题的好办法。

    负屈衔冤:身上背着委屈,心里怀着冤枉,指蒙受冤屈,得不到昭雪。

    苌弘化碧:形容刚直忠正,为正义事业而蒙冤抱恨。

    望帝啼鹃:杜鹃鸟的悲啼,多用以渲染哀怨、思归的愁情。

    如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。

    于心不忍:从心里常觉得忍不下去,多表示对受害者的同情。

    烟视媚行:眯着眼,慢慢走。形容扭捏不自然的样子。

    涂脂抹粉:①涂胭脂,抹香粉,修饰容貌;②比喻对丑恶事物进行粉饰。

    神魂颠倒:精神恍惚,颠三倒四,失去常态。形容对物或事入迷着魔。

    浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

    浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝了,形容印象不深刻。

    蜻蜓点水:比喻只轻微地触及事物的表面,形容做事肤浅不深入。

    豁然开朗:由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也形容突然领悟了一个道理而

    心情舒畅。

    醍醐灌顶:比喻灌输智慧,使人彻底醒悟。

    不落窠臼:比喻不落俗套,多指文章、作品有独创风格。

    不更事:经历世事不多,缺乏社会经验,不懂世故人情。

    沸反盈天:形容极度喧闹,乱成一团。

    百无聊赖:思想情感没有依托,精神极度空虚无聊。

    靡计不施:没有什么办法不用的,即用尽一切办法。

    目不交睫:没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。

    玩忽职守:不认真、不负责地对待本职工作。

    捕风捉影:比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。

    垂拱而治:古时多指统治者无所作为、顺其自然的方式统治天下。垂拱,垂衣拱手。

    择善而从:采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。

    善始善终:事情从开始到结束都做得很好。

    部编选择性必修上册

    不可磨灭:多指功业、言论、印象、事迹、精神等不因时间的推移而消失。

    永垂不朽:指光辉的事迹或伟大的精神永远流传,不可磨灭。

    不屈不挠:形容不畏困难十分顽强,或在恶势力面前坚决不屈服。

    噤若寒蝉:像晚秋时的蝉那样一声不响。形容受到压制不敢作声。

    千钧雷霆:形容威力极大,无法阻挡。

    人喊马嘶:人喊叫,马嘶鸣。形容纷乱扰攘或热闹欢腾的情景。

    拍手称快:拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。

    悬崖勒马:临近悬崖收住缰绳,比喻到了危险的边缘及时醒悟回头。

    熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。

    艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常。

    运筹帷幄:在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计,考虑决策。

    名副其实:名声或名称与实际完全一致。

    孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。也作“伶仃孤苦”、“孤苦零丁”。

    横征暴敛:强横地征收捐税,残暴地搜刮民财。

    痛剧创深:受到巨大创伤,痛苦至极。

    惨无人道:形容极端凶狠,残暴到灭绝人性的程度。

    化干戈为玉帛:比喻变战争为和平或使争斗变为友好。

    兵戎相见:兵戎:武力。指发生武装冲突。

    相濡以沫:指在困境中相互救助。

    坚如磐石:多形容意志、信念、信仰等非常坚定。

    蔚然成风:形容一件事情逐渐发展、盛行,形成一种风气(多指好的)。

    沉疴积弊:拖延长久的重病,积久相沿的弊病,多指长期遗留的问题。

    见叶知秋:能通过细微现象推出整体的发展局势。

    如履薄冰:指小心谨慎。

    九省通衢:指交通便捷。衢,陆地。

    休戚相关:忧喜、福祸彼此相关联,形容关系密切,利害相关、荣辱相关。休,福。戚,祸。

    息息相关:形容彼此关系非常密切。

    朝闻夕死:早晨闻道,晚上死去。形容对真理或某种信仰追求的迫切。

    文质彬彬:原义为人的文采和本质都很适宜。后形容言谈举止斯文闲雅。

    任重道远:担子很重,路程很远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。

    死而后已:死了以后方才停止。指一生努力奋斗,一直到死为止,奉献了一切。

    功亏一篑:(筑九仞高的土山)由于只差一筐土而没有完成。比喻一件事情只差一点而没有成功。

    克己复礼:(克:克制)儒家思想,指约束自己,使每件事都归于“礼”。

    己所不欲,勿施于人:自己不愿意的,不要加给别人。

    止于至善:达到最完善的境界。

    格物致知:(格:推究。致:求得。)穷究事物原理,从而获得知识。

    正心诚意:儒家提倡的一种修养方法,泛指心术端正,意念真诚。

    修身齐家:提高自身修养,理好家政。

    运之掌上:(运:运动,运转。)运转于手掌之上。比喻极其容易。

    屈尊俯就:降低身份,讨好对方。

    局促不安:拘谨不自然。

    自食其果:自作自受,自己承担后果。

    自食其力:靠自己双手养活自己。

    窘态毕露:所有的短处、缺点全部都暴露出来。常用来形容十分尴尬难堪的场合。

    饱经沧桑:形容经历过很多世事变迁。

    饱经风霜:比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

    衣冠楚楚:形容衣帽穿戴得整齐漂亮。

    衣冠禽兽:外表衣帽整齐,像个人,行为却如禽兽。比喻卑劣的人。

    手无寸铁:手里没有任何武器。

    自欺欺人:欺骗自己,也欺骗别人。

    养精蓄锐:保养精神,蓄集锐气。

    部编选择性必修中册

    归根到底:归结到根本上

    多愁善感:形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。

    奴颜婢膝:卑躬屈膝、奉承巴结的样子。

    精疲力竭:非常疲劳、体力消耗已尽。

    前仆后继:前面的人倒下,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

    可歌可泣:可:值得。歌:歌颂。泣:不出声地哭。意思是值得歌颂、赞美,使人感动流泪,用于形容英勇悲壮的感人事迹。

    夸夸其谈:说话或写文章浮夸,不切实际。

    一知半解:指知道得不全面,理解得也不透彻。

    不以为耻,反以为荣:是不以为耻辱,反而以为是光荣的。

    生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)

    谆谆告诫:恳切耐心地劝告。

    等闲视之:是把这件事看成平常的事,不予重视。

    有的放矢:对准靶子射箭,比喻言论、行动目标准确。

    自以为是:是总以为自己是对的,认为自己的观点和做法都正确,不接受他人意见。

    徒有虚名:空有某种名声,指名不副实。

    前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。

    侃侃而谈:形容说话理直气壮、从容不迫。

    自吹自擂:比喻自我吹嘘。

    无稽之谈:毫无根据的说法。

    拨乱反正:治理混乱的局面,使恢复正常。

    五花八门:比喻事物繁多,变化莫测。

    自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。

    层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。

    设身处地:设想自己处在别人的地位或境遇中。指替别人的处境着想。侧重形容替别人设想,是想象自己在某种境地。

    感同身受:原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意),现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样。

    充耳不闻:不可以带宾语,可用“对……充耳不闻”。

    无可非议:没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。前提是做得好。

    诚惶诚恐:形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子,偏重在害怕。

    毕恭毕敬:形容十分恭敬。

    长歌当哭:是用写文章来当作哭泣。

    桀骜不驯:性情倔强不驯顺。

    殒身不恤:意为牺牲生命也在所不惜,不是指死后不加以抚恤。

    郑重其事:对事情的态度严肃认真。

    延口残喘:延长一口残存的呼吸,意为努力挣扎着勉强活下去。

    明珠投暗:比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。

    情随事迁:心情随着事情的变化而变化。

    好逸恶劳:贪图安逸,厌恶劳动。

    拍手称快:拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除。

    顺水推舟:比喻顺应趋势办事。

    部编选择性必修下册

    出言无状:说话超越了本人身份、地位,显得无礼。

    深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。

    平淡无奇:事物或诗文平平常常,没有吸引人的地方。

    忸怩不安:侧重表现羞惭。

    坐立不安:侧重表现心情烦躁。

    孑然一身:只有孤单的一个人,没有亲友。

    俯拾皆是:只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。

    风雨如晦:风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。

    不偏不倚:指不偏袒任何一方,保持公正或中立。也形容不偏不歪,正中目标。

    天翻地覆:形容变化极大或闹得很凶。

    不计其数:无法计算数目,形容极多。

    出人头地:超出一般人;高人一等。

    凶神恶煞:凶恶的神,常用来指非常凶恶的人。

    揪心裂肠:形容极度悲伤。

    另眼看待:用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般。

    满面春风:形容愉快和蔼的面容。

    老气横秋:形容人摆老资格,自以为了不起的样子;形容人没有朝气,暮气沉沉的样子。

    八仙过海,各显其能:比喻各自有一套办法,或各自施展本领,互相竞赛。

    兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。

    不胜枚举:无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。

    循序渐进(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。

    不可或缺:不能有一点点缺失。

    大惊小怪:形容对于不足为奇的事情过分惊讶。

    叹为观止:赞美看到的事物好到极点。

    广袤无垠:形容广阔得望不到边际,辽阔无边。比喻非常广阔。广:东西的长度。 袤:南北的长度。垠:边际,边界。无足轻重 无关紧要。

    息息相关:呼吸相关联,形容关系密切。

    气势磅礴:形容气势雄伟壮大。

    微不足道:非常渺小,不值得一提。

    川流不息(行人、车马等)像水流一样连续不断。

    人才济济:形容有才能的人非常多。

    好大喜功:不管条件是否许可,一心想做大事,立大功(多含贬义)

    奄奄一息:只剩下微弱的一口气,形容气息微弱的垂死之状,也比喻事情到了最后关头。

    扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。

    一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。

    根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。

    相形见绌:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

  • 高中数学必修一思维导图重点整理!高清专业数学脑图分享!“消失”7年臭名昭著的周立波,如今已经走上了一条“不归路”!

    作者:爱脑图的都市励人

    高中数学必修一书本重点有哪些?高中数学必修一思维导图怎么画?如果你不知道这些问题的答案,那就接着往下看吧!进入到高中以后,数学的难度就越来越高了,很多知识点零散又复杂,所以就需要我们自己将重点进行区分、解析等等,这样方便我们在复习的时候更加精准地巩固自身。那么在这种时刻,利用思维导图工具来整理笔记、借助思维导图模板来学习内容,就显得尤为重要,它可以快速提升我们的学习效率,以及思维迸发能力。那么接下来我就利用思维导图模板,给大家讲解一下高中数学必修一书本的重点知识。

    第一章 集合与常用逻辑用语

    这一章主要讲解了集合与常用逻辑用语的内容,学生可以了解数学中常用的逻辑用语,掌握集合的基本概念和运算方法,为后续的数学学习打下基础。同时,学习逻辑用语也可以帮助学生更好地理解数学概念和推理过程,提高数学学习的效率和质量。

    ·集合:集合的表示方法、集合之间的关系、集合的运算等;常用逻辑用语:包括充分条件、必要条件、充要条件、全称量词和存在量词等。

    第二章 一元二次函数、方程和不等式

    本章主要讲解了一元二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的概念、性质和求解方法。在学习的过程中,需要掌握这些基本概念和解题方法,同时还需要理解它们之间的联系和区别。通过大量的练习,可以逐渐提高解题能力和数学思维。

    ·一元二次函数:主要介绍了二次函数的定义、图像和性质,如开口方向、对称轴、顶点坐标等。

    ·

    一元二次方程:讲解了一元二次方程的定义、解法和特殊解的情况,如判别式、根与系数的关系等。

    ·一元二次不等式:重点讲解了一元二次不等式的解法,通过观察不等式的图像,掌握解不等式的方法。

    第三章 函数概念与性质

    本章主要讲解了函数的基本概念和性质。在学习这部分内容时,需要掌握函数的基本概念和性质,了解常见函数的定义、图像和性质,并能够利用这些知识解决实际问题。

    ·

    函数的概念:函数是描述两个非空数集之间的一种对应关系。

    ·

    函数的性质:包括函数的单调性、奇偶性、周期性等。

    ·常见函数:包括一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等。这些函数各有不同的定义域、值域和图像特征。

    第四章 指数函数与对数函数

    本章主要讲解了指数函数和对数函数的概念、性质和求解方法。在学习这部分内容时,需要掌握指数函数和对数函数的定义、性质和求解方法,理解它们之间的联系和区别,并能够利用这些知识解决实际问题。

    ·

    指数函数:指数函数是一种特殊的函数形式,它是指数幂运算a^x(其中a为底数,x为指数)的结果。

    ·

    对数函数:对数函数是一种与指数函数相反的函数形式,它是指数函数的反函数。对数函数的定义域为正数集,值域为实数集。

    ·指数方程与对数方程:指数方程和对数方程是两种特殊的方程形式,它们分别涉及到指数函数和对数函数。

    第五章 三角函数

    高中数学必修一的第五章“三角函数”主要讲解了三角函数的定义、性质和图像。需要掌握角的概念的推广、弧度制、任意角的三角函数、诱导公式以及三角函数的图象与性质等内容。通过学习这些知识,可以更好地理解三角函数的定义和性质,为后续的学习和应用打下坚实的基础。

    ·角的概念的推广:角的概念从旋转方向不同分为正角、负角、零角,从终边位置不同分为象限角和轴线角。

    ·

    弧度制:角度制使用角度,一度是一周角的1/360,弧度制使用弧度,长度等于半径长的圆弧对应的圆心角叫1弧度的角,单位是rad,读作弧度,通常省略。

    ·任意角的三角函数:在单位圆O上的点P以(1,0)为起点,逆时针运动,设点P(x,y),旋转α:⑴将P的纵坐标y叫做α的正弦函数,记作sinα;⑵将P的横坐标x叫做α的余弦函数,记作cosα。

    ·诱导公式、三角函数的图象与性质、正切函数的图象与性质。

    以上就是今天为大家整理的高中数学必修一思维导图重点知识啦!有一说一利用思维导图的无纸化方式来学习数学,真的是很有效的学习方法之一了!

    关键词:高中数学必修一,高一数学必修一思维导图,思维导图,无纸化学习

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  • 永州市高中数学杨迪虹名师工作室开展“送培到校”活动“劫色”一文太搞笑了,这操作简直让人哭笑不得,太精彩了!

    红网时刻新闻6月29日讯(通讯员 杨迪虹名师工作室)夏日暖阳绽芬芳,名师送教共成长。6月28日,永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动,工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢,并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。

    工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为,在教学实践中,数学教师要创造性地使用教材,引导学生感悟数学无限魅力,认识数学知识的特点,提高学习数学的兴趣;要精心预设,巧妙生成,让每位学生都有收获,思索教学策略创造有获得感的数学课堂。

    工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题,阐述了如何引导学生思考问题、解决问题,如何引导学生在解题的过程中归纳出方法,如何对思维进行发散,增加思维广度、宽度和缜密度。

    独木难成林,滴水难聚海,教育不是闭门育林,需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台,推动了教师之间的交流与合作,拉近了两校之间的距离。

  • 如何提高高中数学成绩,实用策略与技巧

    如何提高高中数学成绩,实用策略与技巧

    高中数学,作为一门逻辑性极强的学科,对于许多学生来说既是挑战也是机遇。快速提高数学成绩并非易事,但只要掌握正确的学习方法和技巧,便能在短时间内取得显著进步。本文将提供六条具体的学习方法和技巧,帮助高中学生迅速提升数学成绩。

    如何提高高中数学成绩,实用策略与技巧

    1. 理解数学概念,打好基础

    数学是一门基于概念和原理的学科。要想快速提高成绩,首先需要确保对基础概念有深刻的理解。这意味着不仅要记住公式和定理,更要理解它们的推导过程和应用场景。通过深入理解数学概念,可以更好地解决各种数学问题。

    2. 大量练习,熟能生巧

    数学能力的提高离不开大量的练习。通过做题,可以加深对知识点的理解和记忆,同时培养解题的直觉和速度。在练习时,要注意选择不同类型的题目,包括基础题、提高题和拓展题,以全面提高解题能力。

    3. 总结解题方法,形成解题模板

    数学题型虽然多样,但很多题目都有固定的解题思路和方法。在练习过程中,要注意总结这些解题方法,形成自己的解题模板。这样在遇到类似题目时,可以迅速套用模板,提高解题效率。

    高中生掌握一些考试技巧,能够轻松应对所有的考试。我家的孩子在高^途推出的高中的课程中,培养了良好的考试心态,训练了合理的考试节奏,能够针对不同难度的考试,采用不同的考试关注点,有利于考试真实水平的发挥!

    4. 分析错题,查漏补缺

    每次练习或考试后,要认真分析错题,找出错误的原因。是因为概念理解不透彻,还是计算失误,或是解题方法不当?通过分析错题,可以发现自己的知识盲点和思维误区,有针对性地进行复习和强化。

    5. 学会时间管理,提高考试效率

    在考试中,时间管理同样重要。要学会合理分配时间,确保每道题目都有足够的时间去思考和解答。在练习时,可以模拟考试环境,限时完成题目,以提高自己在压力下的解题能力。

    6. 主动学习,积极参与课堂

    课堂是学习数学的重要场所。在课堂上,要积极参与讨论,主动向老师提问。不要害怕暴露自己的不懂之处,只有通过提问和讨论,才能更好地理解和掌握知识点。

    关于如何提高高中数学成绩,实用策略与技巧,相信大家已经有答案了,最后再说一下,孩子的学习就跟我们的工作一样,都需要科学的方法和专业的指导,做学习规划和指导是宜早不宜晚。返回搜狐,查看更多

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  • 高中数学必修一思维导图重点整理!高清专业数学脑图分享!谢贤再传喜讯!宝刀未老让人敬佩,就连亲儿子谢霆锋都自愧不如

    作者:爱脑图的都市励人

    高中数学必修一书本重点有哪些?高中数学必修一思维导图怎么画?如果你不知道这些问题的答案,那就接着往下看吧!进入到高中以后,数学的难度就越来越高了,很多知识点零散又复杂,所以就需要我们自己将重点进行区分、解析等等,这样方便我们在复习的时候更加精准地巩固自身。那么在这种时刻,利用思维导图工具来整理笔记、借助思维导图模板来学习内容,就显得尤为重要,它可以快速提升我们的学习效率,以及思维迸发能力。那么接下来我就利用思维导图模板,给大家讲解一下高中数学必修一书本的重点知识。

    第一章 集合与常用逻辑用语

    这一章主要讲解了集合与常用逻辑用语的内容,学生可以了解数学中常用的逻辑用语,掌握集合的基本概念和运算方法,为后续的数学学习打下基础。同时,学习逻辑用语也可以帮助学生更好地理解数学概念和推理过程,提高数学学习的效率和质量。

    ·集合:集合的表示方法、集合之间的关系、集合的运算等;常用逻辑用语:包括充分条件、必要条件、充要条件、全称量词和存在量词等。

    第二章 一元二次函数、方程和不等式

    本章主要讲解了一元二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的概念、性质和求解方法。在学习的过程中,需要掌握这些基本概念和解题方法,同时还需要理解它们之间的联系和区别。通过大量的练习,可以逐渐提高解题能力和数学思维。

    ·一元二次函数:主要介绍了二次函数的定义、图像和性质,如开口方向、对称轴、顶点坐标等。

    ·

    一元二次方程:讲解了一元二次方程的定义、解法和特殊解的情况,如判别式、根与系数的关系等。

    ·一元二次不等式:重点讲解了一元二次不等式的解法,通过观察不等式的图像,掌握解不等式的方法。

    第三章 函数概念与性质

    本章主要讲解了函数的基本概念和性质。在学习这部分内容时,需要掌握函数的基本概念和性质,了解常见函数的定义、图像和性质,并能够利用这些知识解决实际问题。

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    函数的概念:函数是描述两个非空数集之间的一种对应关系。

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    函数的性质:包括函数的单调性、奇偶性、周期性等。

    ·常见函数:包括一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等。这些函数各有不同的定义域、值域和图像特征。

    第四章 指数函数与对数函数

    本章主要讲解了指数函数和对数函数的概念、性质和求解方法。在学习这部分内容时,需要掌握指数函数和对数函数的定义、性质和求解方法,理解它们之间的联系和区别,并能够利用这些知识解决实际问题。

    ·

    指数函数:指数函数是一种特殊的函数形式,它是指数幂运算a^x(其中a为底数,x为指数)的结果。

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    对数函数:对数函数是一种与指数函数相反的函数形式,它是指数函数的反函数。对数函数的定义域为正数集,值域为实数集。

    ·指数方程与对数方程:指数方程和对数方程是两种特殊的方程形式,它们分别涉及到指数函数和对数函数。

    第五章 三角函数

    高中数学必修一的第五章“三角函数”主要讲解了三角函数的定义、性质和图像。需要掌握角的概念的推广、弧度制、任意角的三角函数、诱导公式以及三角函数的图象与性质等内容。通过学习这些知识,可以更好地理解三角函数的定义和性质,为后续的学习和应用打下坚实的基础。

    ·角的概念的推广:角的概念从旋转方向不同分为正角、负角、零角,从终边位置不同分为象限角和轴线角。

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    弧度制:角度制使用角度,一度是一周角的1/360,弧度制使用弧度,长度等于半径长的圆弧对应的圆心角叫1弧度的角,单位是rad,读作弧度,通常省略。

    ·任意角的三角函数:在单位圆O上的点P以(1,0)为起点,逆时针运动,设点P(x,y),旋转α:⑴将P的纵坐标y叫做α的正弦函数,记作sinα;⑵将P的横坐标x叫做α的余弦函数,记作cosα。

    ·诱导公式、三角函数的图象与性质、正切函数的图象与性质。

    以上就是今天为大家整理的高中数学必修一思维导图重点知识啦!有一说一利用思维导图的无纸化方式来学习数学,真的是很有效的学习方法之一了!

    关键词:高中数学必修一,高一数学必修一思维导图,思维导图,无纸化学习

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  • 唐小艳名师工作室:要言妙道乐分享 见贤思齐勤问道“天生坏种”李天一,入狱十年出狱后,如今过的什么生活?

    红网时刻新闻7月21日讯(通讯员 唐超)荷风消溽暑,清芬沁人心。近日,永州市唐小艳高中语文名师工作室的成员们积极响应市委市政府、市教育局的号召,踊跃参加2024年永州市高三学科教师全员培训活动,并有精彩表现。

    7月15日至21日,永州市教育局以“‘三新’背景下高中教师教学能力提升”为主题,举办了全市高三学科教师全员培训活动,全市高考学科共1798名教师参加了培训。唐小艳名师工作室的高三教师在首席名师的带领下,迅速交接好自己的工作任务,成功转变身份,以“空杯心态”进入培训,抓住难得的学习机会,汲取能量提升自我。

    培训过程中,唐小艳获邀作《同频共振,携手共进——如何有效开展教研活动》专题讲座,从“以常规教研为根”“以特色教研为花”“以专业成长为果”三个角度,细致入微地分享了永州一中语文团队的教研日常,介绍了由单周大组听课评课活动、双周小组集体备课活动构成的常规教研活动,与名师工作室深度融合、线上与线下结合构成的特色教研活动,团队建设、教学科研、教研活动构成的专业成长成果。讲座既有精细化的数据分析,又有真实的案例呈现;既分析了当前教育形势下的挑战与机遇,又为学员们提供了实用的教学策略和方法。学员们的会后反馈及培训美篇都对此次讲座作出了高度的评价。

    此外,工作室成员也积极参与了培训的各个环节。其中,核心成员刘鲲老师担任班长一职,以身作则,服务学员,积极开展各项活动,活跃培训氛围。核心成员罗斐然老师担任组长一职,认真负责,协调培训的各个环节,确保组员培训更加顺心舒心。工作室的其他成员也展现出了极高的学习热情和专业素养。他们认真听讲座,积极做笔记,会后争分夺秒与专家进行交流沟通。培训期间,成员们还积极承担了开场、主持,制作美篇、简报等任务,充分体现了自己的专业能力和团队的协作精神。

    培训结束后,成员们都认真写出了培训心得,纷纷表示收获颇丰。他们认为,此次培训拓展了自己的教育视野,接触了先进的教育理念,学到了科学的教学策略,他们将结合自身教学实际,进一步消化所学内容,真正内化于心、外化于行,从而切实提升自己的教育教学能力。

  • 永州市高中数学杨迪虹名师工作室开展“送培到校”活动真实的明星是这样的?高圆圆和佟丽娅的脸蛋变了,如今的状态不同

    红网时刻新闻6月29日讯(通讯员 杨迪虹名师工作室)夏日暖阳绽芬芳,名师送教共成长。6月28日,永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动,工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢,并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。

    工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为,在教学实践中,数学教师要创造性地使用教材,引导学生感悟数学无限魅力,认识数学知识的特点,提高学习数学的兴趣;要精心预设,巧妙生成,让每位学生都有收获,思索教学策略创造有获得感的数学课堂。

    工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题,阐述了如何引导学生思考问题、解决问题,如何引导学生在解题的过程中归纳出方法,如何对思维进行发散,增加思维广度、宽度和缜密度。

    独木难成林,滴水难聚海,教育不是闭门育林,需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台,推动了教师之间的交流与合作,拉近了两校之间的距离。

  • 永州市高中数学杨迪虹名师工作室开展“送培到校”活动孩子出生时“几斤几两”,暗示智商的高低?医生:最佳标准在这里

    红网时刻新闻6月29日讯(通讯员 杨迪虹名师工作室)夏日暖阳绽芬芳,名师送教共成长。6月28日,永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动,工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢,并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。

    工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为,在教学实践中,数学教师要创造性地使用教材,引导学生感悟数学无限魅力,认识数学知识的特点,提高学习数学的兴趣;要精心预设,巧妙生成,让每位学生都有收获,思索教学策略创造有获得感的数学课堂。

    工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题,阐述了如何引导学生思考问题、解决问题,如何引导学生在解题的过程中归纳出方法,如何对思维进行发散,增加思维广度、宽度和缜密度。

    独木难成林,滴水难聚海,教育不是闭门育林,需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台,推动了教师之间的交流与合作,拉近了两校之间的距离。