分类： 语文资料

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课堂笔记：
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[叁月聚粮]2024届高三高考语文二轮复习课程

01.[先导课]破解高考玄学密码，当语文考试大爹.mp4 [94.03MB]
02.[论述文1] 论述文的底层逻辑，无非这三点.mp4 [150.00MB]
03.[论述文2] 论述文核心母题论述文的所有题型，解构材料，读懂问题.mp4 [251.69MB]
04.[论述文3] 前三道选择题，谁都不许错.mp4 [178.96MB]
05.[论述文4] 核心母题: 前五道题是高考的第一题命运的第一关.mp4 [256.61MB]
06.[论述文5] 核心母题: 论述文的精妙思维解法.mp4 [214.40MB]
07.[语言文字运用1] 的底层逻辑及考法答法.mp4 [64.24MB]
08.[语言文字运用2] 补写选词大专题.mp4 [204.15MB]
09.[语言文字运用3] 标点符号，本身就是一种语言.mp4 [144.79MB]
10.[语言文字运用4] 修辞手法大专题.mp4 [107.67MB]
11.[语言文字运用5] 从没有什么病句，只有病人.mp4 [137.87MB]
12.[语言文字运用6] 大专题地毯式保姆讲题.mp4 [185.50MB]
13.[选择题专题1] 选择题是语文高分的救兵.mp4 [264.65MB]
14.[选择题专题2] 从此以后，没有纠结的选择.mp4 [246.74MB]
15.[主观题专题1] 核心原则，唯一方法.mp4 [202.96MB]
16.[主观题专题2] 核心原则，唯一方法。mp4 [166.92MB]
17.高屋建领，统筹全局– 2023的真题爆破.mp4 [374.31MB]
18.写出全校传诵的作文，当高考语文的大爹。.mp4 [133.36MB]

杨洋语文 2024高三高考语文 二轮精讲春季班 xdf

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02古诗词综合命题与答法综合精讲.mp4
02时评类作文命题与写作综合精讲（上）.mp4
04集中答疑与习作评析(一) .mp4
04时评类作文命题与写作综合精讲（下）.mp4
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06散文阅读综合命题选文精讲.mp4
07小说阅读综合命题选文精讲.mp4
08语文基础知识综合命题精讲（上）.mp4
09语文基础知识综合命题精讲（下）.mp4

【庄子精读】北大杨立华教授讲庄子哲学

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北大原汁原味硬核《庄子》精读课，还原作为哲学家的庄子
在庄子看来世界有一个根源性实体，为“彼”。“此”是我自知的基础，如果仅有“此”，那“我”应该是无所不知掌控万物的，但实际并非如此，反证得出世界应有“彼”，也是后文中的“真宰”。我们能自觉到的自己的根源的“彼”，即根源性之彼，所以是绝对的，可看作“一”的“大彼”。另一方面，根源性的彼产生个体层面的“我”后，还有一个“彼”跟我是相对待的，是“小彼”。这是“一”和“二”构成“三”，是中国哲学里非常重要的部分。
《齐物论》（二）根源性的“彼”：“非彼无我”与“彼出于是”
1.由庄子看来是否存在着一个根源性实体？
郭象认为没有统一的实体，万物是自生自尔。“怒者其谁邪！”在郭象看来是一个答案，否定了统一的怒者。
一元不等于消解世界的多样性，无论是宋明理学的理一元论、心本论，都可以看作一元论，都可以看成是有统一的根源。杨教授认为“二元论”的哲学是未完成的哲学，在最关键的那下没做出根本性的思考。比如，康德认为物自体不可知，一边是可知的经验，另一边是不可知的自在之物。于是在精神现象学里，黑格尔认为假设了认识者和认识对象之间没有关系，那这个假设的根据是什么？
因此杨教授认为“怒者其谁邪”是一个问句。“自取”“自己”是一个被动的不得不有的自主性。
接着《齐物论》下是一段《内篇》当中最长的一段完整论述，谈的是心灵的种种情状：
大知闲闲，小知间间；大言炎炎，小言詹詹。其寐也魂交，其觉也形开。与接为构，日以心斗。
这段讲心灵之种种情状，与前面孔窍之种种情状有所呼应。讲完心灵之种种情状之后，有一段话：
喜怒哀乐，虑叹变慹，姚佚启态。乐出虚，蒸成菌。日夜相代乎前，而莫知其所萌。已乎，已乎！旦暮得此，其所得由以生乎！
”其所得由以生乎“指代的是前面的心灵的种种情状，但是“旦暮得此”找不到对应。这个“此”是名词，尤为重要，与后面的“我”互为关联。一切个别存有都有其“此”，只不过有的是自在的、盲目的，有的则是自觉地。对“此”的自觉乃自我意识的根基。庄子在《大宗师》里明确提到过“吾之”：
且也相与吾之耳矣，庸讵知吾所谓吾之乎？
这个“吾之”是持续的自我设定，源自于我们自觉自己的此，以此为基础，我们有了自我的意识和自我设定。
紧接着”其所得由以生乎“庄子又写道：
非彼无我，非我无所取。是亦近矣，而不知其所为使。
没有那彼，就没有我。这里的“取”与“使”，其基础是“彼”，“彼”是“我”自取的基础。这个“彼”是怎么证明的，是“不知其所为使”来证明的。如果这个世界只有“我”，没有他者（此乃极端的主观唯心主义者），那我对一切都可支配都可知。但是我们对“自觉其此”的“此”，其实是不知道“我从哪儿来”“我到哪儿去”，即任何的“此”或“是”都在根本性的“不知”当中：不知其所由来。这个“不知之知”，直接将作为“此”或“是”的根源性的“彼”确定下来。我们终其一生在探寻“我是谁”。“非彼无我”的彼为根源性之彼，在整个庄子哲学里是非常核心关键的问题。
物无非彼，物无非是。自彼则不见，自是则知之。故曰：彼出于是，是亦因彼，彼是方生之说也。
如果世界只有我，我应该无所不知，无所不能主宰。有了一个根源性的”彼“，就引出了真宰与真我的论述：
非彼无我，非我无所取。是亦近矣，而不知其所为使。若有真宰，而特不得其眹。可行己信，而不见其形，有情而无形。百骸、九窍、六藏、赅而存焉，吾谁与为亲？汝皆说之乎？其有私焉？如是皆有为臣妾乎？其臣妾不足以相治乎？其递相为君臣乎？其有真君存焉！
这个“真宰”就是“吹万者”，也是《大宗师》里的造物者、造化者。庄子强调“是非生于彼此”。是非的根源在于我有我的此，你有你的彼。这一层次的“彼”与“此”或“是”相对待，所以有可知的一面，而这可知的一面其实不过是自知的某种投射，从根本上讲，是“俱不能相知”的。
在《庄子》里，“此”与“是”可互换使用。这里的“因”不能按人们想象中的“因顺”之意，因是依据的意思。这里有个问题，到底是“彼”是根源还是“此”是根源？
2.两个意涵层面的“彼”
一个层面的“彼”是作为“此”，作为我们自我意识的基础的此。我们能自觉到的自己的根源的“彼”，即根源性之彼。二是与“此”相对的“彼”。根源性的彼是绝对待的，所以是绝对的，可看作“一”的“大彼”。根源性的彼产生个体层面的“我”，彼跟我是相对待的，是“小彼”。这是“一”和“二”构成三，这是中国哲学里非常重要的部分，正如老子《道德经》里就提到。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
史上最硬核《庄子》解读，深入肌理的文本细读，揭示出庄子哲学的真知本源问题，帮助你真正读懂中国重要艰深的哲学经典，带给你受用终身的哲学思维、思想境界和文化视野，以最庄重的态度还原作为哲学家的庄子超然淡泊、怀疑主义、不可知论、怪诞虚无?
打破种种对庄子的标签式、鸡汤式误读
还原其作为伟大圣哲的思想魅力
收获中华文明的内在自信
谁说中国没有哲学?
谁说中华文明低西方一等?
回溯中华传统文明的根基原点
重新认识融于我们骨血之中的
民族精神、文明基因
在充满变化与不测的时代
如果你仍对世界、
人生根本问题追求深刻认识
如果你想解决内心的困顿与焦虑
重建对于自我内在的确信
不如向中国哲学寻求力量
借用庄子的真知与大知视野
“带着天空的高度回归大地”
《庄子》的核心是“真知”!的问题，而真知问题到今天仍然是哲学的根本问题也是哲学探索最艰难的问题
杨立华：北京大学哲学系教授
名师讲座视频【庄子精读】北大杨立华教授讲庄子哲学
1 史上最硬核《庄子》解读，还原中国伟大先哲的精神 .mp4
2 人生没有方向时怎么办?北大哲学系教授杨立华这样说.mp4
3 故事中的庄子与庄子笔下的庄子(上).mp4
4 故事中的庄子与庄子笔下的庄子(下).mp4
5《庄子》内七篇的文本和思想世界 ,mp4
6 庄子世界中的人物.mp4
7 读其书，想见其为人:从庄子的三种出场方式谈起,mp4
8《道遥游》(-)道遥与消摇:真知之路的起点 ,mp4
9《道遥游》(二)小知不及大知:鹏、之辨 ,mp4
10《齐物论》(一)“吾丧我”与天籁,mp4
11《齐物论》(二)根源性的“彼”:“非彼无我”与“彼出于是”.mp4
12《齐物论》(三)是非之争的消解:以明与因是,mp4
13《齐物论》(四)罔两之“待”.mp4
14_《齐物论》(五)庄子的梦 .mp4
15-《养生主》养生之“是”.mp4
16-《人间世》 人间世与“不得已”:无用之用及其限度 .mp4
17-《德充符》(一)至德之所知 .mp4
18-《德充符》(二)不言之教中的至德者与闻道者 ,mp4
19-《大宗师》(一)天人之辨 .mp4
20-《大宗师》(二)大宗与师 ,mp4
21-《大宗师》(三)“命":最“坚硬”的客体,mp4
22-《应帝王》(一)真知与主幸:何以“应帝王”.mp4
23-《应帝王》(二)浑沌之死:对真知的历史性选忘.mp4

刘聪语文 2024高三高考语文 密训班

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【聪聪大招总结】小说模块-打印版.pdf
【聪聪独家】文言文大招总结-打印版.pdf
课堂笔记：
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密训卷：
2024高考语文密训卷(二)-答案解析.pdf
2024高考语文密训卷(二)-试卷.pdf
2024高考语文密训卷(三)-答案解析.pdf
2024高考语文密训卷(三)-试卷.pdf
2024高考语文密训卷(一)-答案解析.pdf
2024高考语文密训卷(—)-试卷.pdf

小恒学长Ernesto 提分觉醒之作文55+——作文全套上分系统课

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1-1.导论课–拥有这3个能力，作文55+必拿下.mp4.mov
10-10.作文立意杀招——一眼看透现象的本质的能力——NLP理解层次模型（二）.mp4.mov
11-11.作文立意杀招——一眼看透现象的本质的能力——NLP理解层次模型（三）.mp4.mov
12-12.高考作文必考材料类型——关系类（知识铺垫）【伪关系、诡辩】.mp4.mov
13-13.关系类材料终极杀招之——一元正反（一）同父异母类.mp4.mov
14-14.关系类材料终极杀招之——一元正反（二）双刃剑模式.mp4.mov
15-15.关系类材料终极杀招之——二元类技巧.mp4.mov
16-16.比喻类材料技巧大招——定语逻辑（一）.mp4.mov
17-17.比喻类材料技巧大招——定语逻辑（二）.mp4.mov
18-18.你从没在意过的技巧：下定义（知识储备）.mp4.mov
19-19.你从没在意过的技巧：下定义（技巧大招——切割逻辑）.mp4.mov
2-2.审题的王炸级标准化操作流程SOP：读题表.mp4.mov
20-20.你从没在意过的技巧：下定义（实战篇）（一）.mp4.mov
21-21.你从没在意过的技巧：下定义（实战篇）（二）.mp4.mov
22-22.分论点的构建原理——阐释型.mp4.mov
23-23.分论点的构建原理——论证型.mp4.mov
24-24.分论点进阶篇（一）——无脑展开.mp4.mov
25-25.【重点！请认真观看！】分论点进阶篇（二）——理由为王.mp4.mov
26-26.分论点进阶篇（三）——本论三层“急救包”（论证框架SOP）.mp4.mov
27-27.分论点进阶篇（三）——本论三层“急救包”（论证框架SOP）加餐补丁.mp4.mov
28-28.标题的玩儿法.mp4
29-29.引论的玩儿法（基本原理）.mp4
3-3.立意的王炸级标准化操作流程SOP–运思表.mp4.mov
30-30.引论的玩儿法——实战演练.mp4
31-31.如何讲好道理？——论证的技巧（一）基础准备.mp4
32-32.如何讲好道理——论证的技巧（二）句子功能大盘点.mp4
33-33.如何讲好道理——论证的技巧（二）：写什么（1）.mp4
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35-35.如何讲好道理——论证的技巧（三）——怎么写（语言组织问题）.mp4
36-36.巩固论证——一篇文章的高光绝杀.mp4
37-37.沉浸式手把手带你写作文（一）——从思考到提纲.mp4
38-38.沉浸式手把手带你写作文（二）——一篇文章的诞生1（矛盾&成长型思维）.mp4
39-39.沉浸式手把手带你写作文（二）——一篇文章的诞生2（范文的体毛级拆解）.mp4
4-4.辩证与骑墙——天使与恶魔仅一线之隔.mp4.mov
40-40.高考必考母题（一）——异化.mp4
41-41.高考必考母题（二）——审美与恬淡】.mp4
42-42.高考必考母题（三）——自我本真】.mp4
43-43.有效论证专题（一）——论证核心要点.mp4
44_44.有效论证专题（二）——认知篇.mp4
45_45.有效论证专题（三）——论据篇.mp4
5-5.你从没弄懂过的概念——思辨.mp4.mov
6-6.读题表、运思表实战演练.mp4.mov
7-7.辩证、思辨、骑墙实战演练.mp4.mov
8-8.中心论点、论题、分论点从来没搞清过？——一个视频搞定.mp4.mov
9-9.作文立意杀招——一眼看透现象的本质的能力——NLP理解层次模型（一）.mp4.mov

小恒学长Ernesto 绝杀现代文

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01_1.先导课——听懂了这个逻辑，语文开悟是迟早的事！.mp4
02_2.文体绝杀之——说明文的底层玩儿法（认知铺垫课）.mp4
03_3.文体绝杀之——议论文的底层玩儿法（认知铺垫）.mp4
04_4.文体绝杀之——论说文暴力阅读大法（技能版）.mp4
05_5.暴力阅读大法SOP之——真题实操（2017上海高考）.mp4
06_6.论说文题型专题之——选择题“百发百中”底层逻辑1.mp4
07_7.论说文题型专题之——选择题“百发百中”底层逻辑2.mp4
08_8.真题实战篇1（2020新高考1卷）——【暴力阅读破局】.mp4
09_9.真题实战篇2（2020新高考1卷）【选择题精讲】.mp4
10_10.论说文题型专题之——概括行文思路（知识铺垫）.mp4
11_11.论说文题型专题之——概括行文思路2（核心要点）.mp4
12_12.真题实战篇1——（2020新高考1卷）【概括行文思路】.mp4
13_13.「现一」【实操】真题实战篇2——2017上海高考【概括行文思路】.mp4
14_14.论说文主观题——题型大盘点+核心能力初认识.mp4
15_15.论说文主观题之核心心法——分析题SOP.mp4
16_16.「现一」【实操】论说文主观题——分析题实战演练.mp4
17_17.「现一」【技法】心法篇——如何进行笔记整理.mp4
18_18.「现一」【技法】上海卷加餐课——认知铺垫（上海卷VS全国卷）.mp4
19_19.「现一」【技法】上海卷加餐课——语境义底层SOP（大招）.mp4
20_20.「现一」【实战】上海卷加餐课——语境义实战篇.mp4
21_21.「现一」【实操】上海卷加餐课——语境义真题实战2.mp4
22_22.「现代文第二篇」【文体认知】小说（一）——基础认知.mp4
23_23.「现二」【文体认知】小说（二）：讲故事的艺术1——情境+情节+故事.mp4
24_24.「现二」【文体认知】小说（二）叙事的艺术2——情节推进逻辑+故事意义+微观情境构.mp4
25_25.「现二」【文体认知】（核心重点）小说（二）叙事的艺术3——故事的叙事包装.mp4
26_26.「现二」【文体认知】小说（二）叙事的艺术4——意象与符号.mp4
27_27.「现二」【文体认知】小说（三）小说的主题&阅读侧重点&认知总结.mp4
28_28.「现二」【秘籍】——阅读文学作品的6个高级认知.mp4
29_29.重点！「现二」【技法】暴力阅读SOP——小说绝杀.mp4
30_30.「现二」【实战】小说暴力阅读实战篇.mp4
31_31.「现二」【技法】主观题必杀技1——赏析、分析、评析.mp4
32_32.「现二」【技法】主观题必杀技2——概括、升格.mp4

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01.视频·学习规划课.mp4
02.直播【第1讲】【阅读】小说阅读，结构手法.mp4
03.视频【第1讲】题型精练.mp4
04.直播【第2讲】【古文】文言语法，词类活用z.mp4
05.视频【第2讲】题型精练(1)z.mp4
06.直播【第3讲】【经典】中唐杜元白，晚唐感伤怀张炯—.mp4
07.视频【第3讲】题型精练张炯一.mp4
08.直播【第4讲】【写作】议论文标题，拟写方法张炯一.mp4
09.视频【第4讲】题型精练张炯.mp4
10.直播【第5讲】【阅读】信息类文本，归纳概括.mp4
11.视频【第5讲】题型精练.mp4
12.直播【第6讲】【古诗】诗歌阅读，炼字赏句.mp4
13.视频【第6讲】题型精练.mp4
14.直播【第7讲】【经典】宋诗常说理，爱国情也真.mp4
15.视频【第7讲】题型精练.mp4
16.【赠】如何打赢升年级之战.mp4
16.视频·期中复习.mp4
17.直播【第8讲】【古文】文言断句，语法巧解.mp4
18.视频【第8讲】题型精练.mp4
19.直播【第9讲】【写作】议论文写作，基本结构.mp4
20.视频【第9讲】题型精练.mp4
21.直播【第10讲】【阅读】叙述的技巧，顺序与视角.mp4
22.视频【第10讲】题型精练.mp4
23.直播【第11讲】【古诗】品味意象，感悟意境.mp4
24.视频【第11讲】题型精练.mp4
25.直播【第12讲】【阅读】散文阅读，结构思路.mp4
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课堂笔记：
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