#初中英语怎么才能提高成绩#

英语是一门重要的语言学科，对于初中生来说，提高英语成绩是非常关键的。以下是一些有效的方法，可以帮助你提高初中英语成绩。

首先，要建立良好的学习习惯。每天坚持学习一定时间的英语，多听、多读、多写。可以通过听英语广播、看英语电影、读英语故事等方式，提高英语听力和阅读理解能力。

其次，要注重词汇的积累。词汇是英语学习的基础，可以通过背单词、做词汇练习等方式，增加自己的词汇量。同时，要学会将单词运用到实际中，例如写作和口语表达。

另外，语法的学习也不可忽视。要系统地学习英语语法，理解句子的结构和规则。可以通过做语法练习题、分析句子结构等方式，提高自己的语法水平。

此外，多参加英语口语练习和交流活动，培养英语思维和表达能力。可以参加英语角、与外教交流或者与同学进行英语对话练习。

最后，要保持积极的学习态度。相信自己可以学好英语，遇到困难不要轻易放弃，要坚持不懈地努力。

提高初中英语成绩需要时间和努力，只要坚持不懈，相信你一定能够取得进步！

乳山口镇中心学校英语组致力于探索单元整体视角下的初中英语阅读教学，旨在提升学生的阅读能力和理解水平。在传统的英语阅读教学中，往往侧重于单词和语法的讲解，而忽视了文章的整体结构和逻辑关系。然而，通过采用单元整体视角的教学方法，能够更好地帮助学生把握文章的主旨和脉络，提高他们的阅读效率和理解能力。

注重培养学生的阅读兴趣。在课堂上，引入各种有趣的阅读材料，如故事、新闻报道、科普文章等，以激发学生的阅读兴趣。同时，鼓励学生自主选择阅读材料，让学生根据自己的兴趣和需求进行阅读，从而提高阅读积极性。

注重培养学生的阅读策略。在阅读过程中，指导学生如何运用不同的阅读策略，如略读、扫读、精读等，以帮助学生更高效地获取信息。同时，引导学生学会运用上下文线索、词根词缀等方法来推测词义，提高词汇量和阅读理解能力。

此外，注重培养学生的阅读思维。在阅读教学中，鼓励学生提出问题、进行分析和推理，培养批判性思维和创造性思维。引导学生学会总结文章的主旨和观点，培养概括能力和表达能力。

最后，注重培养学生的阅读习惯。鼓励学生每天坚持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。同时，定期组织阅读分享会和读书俱乐部等活动，让学生有机会交流阅读心得和体验，互相激励和促进。

通过以上措施，乳山口镇中心学校英语组的初中英语阅读教学取得了显著的成效。学生们的阅读能力得到了明显提升，他们在阅读中不仅能够理解文章的主旨和观点，还能够运用所学知识进行推理和分析。学生的阅读兴趣也得到了培养，更加主动地参与到阅读活动中，享受阅读的乐趣。

乳山口英语组通过探索单元整体视角下的初中英语阅读教学，为学生提供了更好的学习环境和机会。通过持续的努力和创新，能够进一步提升学生的阅读能力和综合素质，为他们的未来的英语学习打下坚实的基础。

（通讯员 陈娇）

初中英语：知识点梳理+解析+训练汇总，建议初中生“人手一份”！

英语的重要性不用我多说大家也都知道，且先不说以后能够运用到，光是考试就有很大的占分比例，也就说不好好学习英语，是没办法在众多学生中脱颖而出，能够去更好地高中的。也许有的孩子认为自己语文和数学成绩好，但是如果英语成绩只有几十分，就算是语文数学拿满分也还是不太理想。更何况拿满分的还是非常困难的。

在初中阶段的学习中，英语相对于小学来说还是有难度的，各方面的知识点难度都上升了一个梯度。尤其是语法问题，是学生们的“老大难”，回回考试回回错，甚至是一错再错！这就是因为平时的学习方法不对，再者就是因为复习没有找对方式导致的。

所以下面老师特意整理了一份初中阶段的英语重点内容总结，这样可以更加方便大家去复习，希望可以帮助到大家！初中英语：知识点梳理+解析+训练汇总，建议初中生“人手一份”！

5月20日，南京东外发布教师招聘启事，面向全国招聘初中英语、小学语文各1人，欢迎有志献身于民办教育事业的英才俊杰加盟学校，共铸辉煌。

招聘要求

一、基本条件

1.普通高等院校师范类本科毕业生，2024届应聘人员须持有毕业院校发放的毕业生就业推荐表，并于2024年8月1日前取得毕业证书、学位证书和教师资格证书。

2.“211”“985”高校非师范专业本科学历，品德优良，爱岗敬业，身体健康，仪表端庄，具备较高的从教素质，学生党员、学生会干部或省级以上竞赛获奖者，并取得教师资格证书，优先聘用。

3.普通高等院校本科毕业生需获得硕士研究生及以上学历，并取得教师资格证书。

4.在职教师中，区级以上骨干教师、学科带头人、特级教师、正高级教师优先考虑。

二、待遇

1.基本收入：学校保证教师整体待遇领先于南京地区同类学校；

2.福利待遇：按国家规定办理社保，缴纳住房公积金以及企业年金；

3.住宿：每月发放住房补贴或提供集体宿舍；

4.教师实行人事代理制，档案关系由江宁区人才服务中心接收，组织关系转移、职称评聘享受公办学校同等待遇。

三、应聘程序

1. 报名应聘资料：（1）个人简历一份；（2）身份证、学历、学位、职称、相关资格证书、普通话等级证书、获奖证书（均为复印件）一份、二寸免冠照片一张、四寸以上全身生活照一张（材料恕不退还）。（以上资料以学科+姓名，打包通过电子稿发至邮箱dswgyxx@163.com或纸质稿邮寄的方式）

2. 材料审核合格者，通知试讲、面试、体检。

四、联系方式

地址：江苏省南京市江宁区东山街道上高路99号学校招聘办公室

电话：025-52285199，025-87120569，025-51196222

联系人：吴老师、范老师、周老师

邮编：211103

通讯员 范丽娟 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 王菲返回搜狐，查看更多

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鲁子问：使用新教材，教师需要做好哪些准备？

三位获奖教师如何结合语篇有效落实英语课堂”教学评”一体化？

中小学英语单元整体教学设计模板

优秀案例：数字背景下教-学-评一体化的英语听说课教学设计

今天，我们就来探讨一下“双减”政策下初中英语作业优化布置的有效对策，速来一起看看吧~

一

利用手工作业，增强学习的自主性

大多数初中生对英语课后作业的认知就是抄写单词、背诵单词、背诵课文、做练习题等，这些传统的作业形式有很多弊端，学生在这种机械、单一的作业完成过程中，可能逐渐厌倦英语的学习。不少教师认为，作业不仅是以抄写单词、背诵单词和课文这种单一的形式存在，还能以手工的方式呈现在学生的面前。对于英语学习而言，手工方式的出现，无疑能够为单一的课后作业体验带来一丝新意，让学生耳目一新，这将更有利于激发学生的学习兴趣。在课后作业中，英语教师可以基于教材内容，适当地融入一些手工作业，如让学生根据教师的指导以及学习的内容制作一些具象化的手工制品，同时，结合手工制作的过程以及成果完成英语学习。如此一来，课后作业形式多样，具有丰富性，就能够帮助学生提高课后学习的兴趣，能够积极、主动地参与到课后作业中。

例如，在“A green world”的教学中，手工作业就可以基于该堂课的内容来进行设计，“我相信大家在学习完A green world后，在自己的心中应该有属于自己的green world，那么它会是什么样子的呢？老师非常好奇，也非常期待，因此，我们今天的手工作业，就是运用手工制作的方式，将属于自己的green world创建出来，并向教师和其他同学讲述自己设计的初衷、目的以及看法等。”从作业的布置上来看，似乎作业比较简单，但实质上，这项作业蕴含的要求较之于以往传统的作业更高。首先，手工制作要求学生必须具备一些基本的动手能力，要想展现自己的green world，就必须对“A green world”有较深的理解，不能仅仅依靠字面意思来思考。有些学生认为，green world就是绿色的世界，那么在制作过程中，可以采用大量的绿色；有些学生则认为，绿色的世界就是环保的世界，在制作过程中，会采用废弃的报纸、纸壳等材料；有些学生认为，绿色的世界就是大自然，为此，会采用盆栽小树为制作的核心，装点出小型的自然环境。其次，描述自己的green world，需要学生具备一定的英语口语表达能力以及积累一定量的单词。为了更好地描述自己的green world，学生必须自己组织语言，构思自己表达的内容。如此一来，学生就必须加强自己的单词积累，提高口语表达能力，从而激发学习潜能，充分发挥主观能动性，使课后作业成为促进自身英语核心素养提升的有效助力。

二

结合新闻播报，丰富作业的多样性

在初中英语教学中，听力是英语学习中最重要的内容之一，同时，该部分的学习同样一直困扰着大多数的学生，是影响学生英语学习成绩提升的重要因素之一。在初中英语学习中，一些学生虽然在阅读理解、完型填空等方面较好，但是在听力方面却比较差。从根本上讲，英语属于一门语言性学科，其考查的就是学生倾听、表述的能力，如果听力无法提升，就意味着学生对语言的倾听能力和辨识能力不足，这不利于学生英语核心素养的提升。在以往的课后作业布置中，训练听力的方式，英语教师一般都采用磁带读课文的方式，让学生在课余时间进行倾听，但是这种训练听力的方式过于单一，且内容较为固定，长期下去会让学生产生厌倦感，不利于英语学习兴趣的培养。为此，在英语教学过程中，英语教师可以结合电视、广播、影视片段等进行。学生在这种特定的语言环境中倾听、学习，只要坚持下去，相信英语语感会得到提升，从而提高自身的听力水平。

例如，在“A good read”的教学中，英语教师就可以基于本节内容设计课后作业：

1.欣赏电影Gulliver’s travels的片段，让学生基于电影片段中的场景揣摩人物间的关系，同时，设想之后的剧情走向。在刚开始进行该项作业的练习时，可能大多数学生无法将电影片段的内容完全听清楚，为此，教师可以反复播放该片段，让学生在倾听的过程中记下自己听到的内容。在确认所有学生全部倾听到所有内容后，留下时间让学生对内容进行思考，并揣摩剧情的下一步发展。之后，在学生完成该项作业后，将中文字幕发布出来，让学生对照着中文字幕查看自己的翻译以及揣摩的剧情走向是否符合实际情况。

2.根据“A good read”的内容，选择自己喜欢的电影片段、新闻、广播等，并根据自己选择的内容进行该段内容的英语学习和表述，并针对电影片段中的人物进行角色还原，或者以新闻人的定位来为其他学生播报一则新闻或者开展一段广播表演。如此一来，这种丰富多样、形式各异的课后作业就能不断激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课后作业活动中，从而促进学生英语核心素养的提升。

三

创新作业素材，发挥学生的主动性

在初中英语教学中，大多数初中生不愿意做课后作业就是因为作业的形式过于死板，内容过于单一，同时，作业量较大，反复性较高。因此，英语教师的作业布置必须基于新课改的教学理念，基于“双减”政策的减压增效原则，减小学生的作业压力，提高学生的作业完成效率。在作业布置上，可从为学生布置一个作业的大方向，让学生依据作业的引导，自由地选择作业的内容和形式，充分发挥学生学习主体的作用，给学生留下更多、更广的发挥空间，让学生的创新能力和想象能力得以发展。制订作业大方向，让学生基于方向进行作业素材、作业内容的寻找，可以让学生在寻找过程中促进自身英语综合能力的提升。

例如，在“A trip to Hong Kong”的教学中，英语教师可以加入创新作业的内容，以大方向为引导，激发学生的主观能动性，如“describe something about Hong Kong”。这个作业题目有一定程度的开放性，学生可以通过多种渠道挖掘相关素材，积极动脑设计具有创意性的作业形式，并将作业成果用自己喜欢的表达方式呈现出来。首先，学生可以通过互联网查询相关的资料，对香港的风土人情、名胜古迹、购物场所等方面有所了解，再以自己的兴趣点为出发点，选择素材加以整合，然后用自己独特的方式来展现作业。比如，可以采用绘画的方式，描绘心中的迪士尼乐园；采用自述的方式，用英语描绘自己坐过山车的体验；还可以采用回忆的方式，讲述自己在香港购物的过程，并展示一些购物的物件，丰富自己的描绘；可以以短视频的方式呈现作业，通过拍照、录视频等方式收集短视频的素材，同时，由自己当播报员，用英语向其他同学播报短视频的内容。如此，既能激发学生对课堂作业的浓厚兴趣，又能促使学生学科素养和综合能力的提升。

来源 |新课程杂志

作者丨代晓琴甘肃省金昌市金川区双湾中学

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如何养成初中英语学习习惯：进阶篇

在基础篇的基础上，我们进一步探讨如何养成更高效的初中英语学习习惯。

首先，要制定明确的学习计划。学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，确保每项任务都能得到有效完成。我们可以根据自己的实际情况和目标，制定长期和短期的学习计划，并坚持执行。

其次，要养成主动学习的习惯。除了完成老师布置的作业和任务外，我们还要主动寻找学习资源，如英语杂志、网站或APP等，扩大自己的阅读量和知识面。

此外，我们还要养成做笔记的习惯。在学习过程中，我们可以将重点、难点或自己的心得体会记录下来，方便日后查阅和复习。

最后，要养成与他人交流的习惯。英语学习不仅仅是个人的事情，与他人交流可以互相学习、互相启发。我们可以参加英语角、与同学或老师进行英语对话等，提高自己的口语和听力水平。

《鲁教版初中英语电子课本（6-9年级全套）》就为您介绍到这里，希望可以帮助到大家。返回搜狐，查看更多

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你若喜欢，点个在看

一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。

在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。

“我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝

许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。

事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。

尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。

《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。

这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。

有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。

有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。

这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。

这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！”

与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值

很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。

这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。

其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。

高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。

尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。

你们怎么看待这件事呢，来说说吧？

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