6月21日，2024年长沙开福区中小学“新蕾杯”智慧课堂教学竞赛小学语文二组的区级决赛在清水塘江湾小学举行。本次竞赛以“弘扬教育家精神 赋能开福品质教育”为主题，由长沙开福区教育局主办，开福区教育科学研究中心和开福区教育工会委员会承办。清水塘江湾小学作为承办单位之一，积极响应号召，精心组织，为参赛教师提供了一个展示教学风采、交流教学经验的平台。

在本次“新蕾杯”智慧课堂教学竞赛小学语文二组的竞赛中，参赛教师们充分展现了他们在教育信息化与课堂教学深度融合方面的探索和成果，课堂上，教师们运用数字化、网络化、智能化和多媒体化技术，创新教学方式，强化开放、共享、交互、协作的教学理念，让课堂变得更加生动有趣、富有成效。

竞赛过程中，参赛教师们的教学设计体现了“五有”（有趣、有用、有理、有魂、有效）教学理念，教学结构凸显了“四化”（知识结构化，结构问题化，问题情景化，情境生活化）教学策略。同时，他们还注重将“双向行走”思政大课堂建设理念融入课堂，让学生在获取知识的同时，也受到了思想品德的熏陶。

此次开福区“新蕾杯”智慧课堂教学竞赛小学语文二组竞赛，不仅展示了开福区在教育信息化和课堂教学改革方面的成果，也提升了教师的教育教学能力和专业素养。

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基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。阅读理解的答题很有技巧，今天就让我们一起学学吧！

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：

回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

二、选择或概括文章的中心

有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用

1.文首：开篇点题；总起下文。

2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

五、修辞手法的运用和作用

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。

3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

4.反问：强调，加强语气等。

六、联系上下文解释词语的意思

方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认真分辨两个词语的区别是什么。

九、标点符号的作用

1.破折号的作用

①解释说明

②话题的转换

③表示话语的中断

④时间或声音的延续

2.省略号的作用

①引文的省略

②列举的省略

③说话断断续续

3.引号的作用

①直接引用

②特殊含义

③强调意思

④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1.时间先后顺序

2.地点变换的顺序

3.事情发展的顺序

4.按总分、总分总、先分后总的顺序

十二、填上合适的关联词

1.并列

一面……一面……

一会儿……一会儿……

既……又……

2.递进

不仅……而且……

不但……还……

连……也……

3.选择

不是……就是……

或是……或是……

宁可……也不……

4.转折

尽管……可是……

虽然……但是……

却……

然而……

5.假设

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

6.条件

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

7.因果

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么……

解题技巧

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用；中间某段或句的作用；最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。

描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5.文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6.文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

各年级考点

在整个小学阶段里面，1-2年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种，到了三年级，阅读理解的考查更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点：

三年级阅读理解解题方向

1.理解重点词语的意思

2.理解含义深刻的句子

3.体会人物的内心情感

4.体会环境描写的作用

5.把握文章的主要内容

6.体会文章表达的思想感情

7.理解文章内容，明白文章蕴含的道理

8.理清文章条理

9.体会生动的人物形象

10.体会优美语句的表达效果

四年级阅读理解解题方向

1.在具体语境中理解词语的意思

2.理解含义深刻的句子

3.体会句子的感情色彩

4.从描写中体会人物性格特点

5.体会按照游览顺序进行叙述

6.理解词句在表情达意方面的作用

7.揣摩作者表达的思想感情

8.理解文章所揭示的道理

9.通过典型事例表现人物品质

10.体会按照一定顺序说明事物的方法

无法复制的童真

桐桐是个年仅 7 岁的孩子，却常常语出惊人。周末的傍晚，他的爸爸带我们去太湖边兜风。一路上，他兴高采烈，欢喜得不得了，车子在太湖边上慢悠悠地转圈，他突然拉住我：“阿姨，看那边长鼻子的船。”他说的其实只是在太湖边上打鱼的船，僵硬的冷冰冰的机械在他的嘴里，是那样的温情和浪漫。“长鼻子的船”仿佛是一个有温度的词汇，让平凡无奇的小船异常生动起来。他的一番话让我仔细端详了太湖很久，长鼻子的船在夜色温柔中，如同初怀心事的羞涩少女，含情脉脉地等着我们来入梦。

在路途中，一排排苍劲的大树闯入眼帘，他又睁着清澈的大眼睛， 凑到我的眼前， 悄悄地问：“大树睡觉闭不闭眼睛？”“大树站着睡觉累不累？”说实话，以前我看这些树的时候，平淡地不带任何感情，听桐桐这么问，再次回头看这些“睡着的树”时，心里竟然涌起柔软的感动，生怕我们的声响会吵醒它们，就让它们在夜幕中安静的唾去。

回来的路上，夜已经很深，桐桐说：“太阳公公好累啊，白天在中国，晚上在美国。”我问：“为什么呢？”他挥舞着胖乎乎的小手：“现在太阳公公去美国了，所以天黑了啊。”我这才恍然大悟。在他的思维里，太阳是和爸爸妈妈一样的上班族， 因为他的妈妈曾经告诉他，美国的黑夜就是中国的白天。所以他认为，太阳白天在中国上班，晚上在美国上班。这个对白天黑夜的解释是多么具有想象力，多么美妙，甚至是我听过的最童话的的解释。

在我们眼里平常的事物，透过孩子的眼睛不是平凡的、灰色的，而是彩色的、超群的。他们的想象不受束缚，更没有条条框框， 也许他们的话会让你莞尔一笑，可在笑过之后，又深觉朴实而真诚，能轻轻启动你年久失修的感动。

1. 联系文章内容解释词语。（4分）

语出惊人：

束缚：

2. 读文章，然后在下面的括号里填上合适的词语。（4分）

( ) 的机械 ( ) 的大树 ( ) 的眼睛 ( ) 的小船

3．文中，作者写了三件事来表现桐桐的童真，这三件事分别是什么？（3分）

(1)________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________

(3)________________________________________________________________

4．读下面的句子，联系文章，写出你对加粗词的理解。（4分）

(1) “长鼻子的船”仿佛是一个有温度的词汇，让平凡无奇的小船异常生动起来。

___________________________________________________________________

(2) ……再次回头看这些“睡着的树”时，心里竟然涌起柔软的感动 ……

___________________________________________________________________

5.从桐桐身上，你看到的“童真”是怎样的？（4分）

___________________________________________________________________

参考答案：

1.话说的让人感到吃惊。文中指“桐桐”总是说出让人吃惊的话。

受到约束和限制。文中指孩子们的想象没有受到约束和限制。

2.冷冰冰/僵硬 苍劲 清澈 平凡无奇

3.（1）在太湖边，桐桐说打鱼的船是长鼻子的船。

（2）路途中，桐桐问树怎样睡觉。

（3）回来的路上，桐桐说太阳工作真辛苦。

4.（1）在桐桐的眼中，任何事物都是有生命的、有感情的，他的话让“我”感到一种温情。

（2）桐桐的心中在为大树担忧，他的话触动了“我”的心灵，令“我”感动。

5.我看到的“童真”是对周围事物总是充满了热情，眼中所有的事物都被赋予了生命和情感，心中总是装着对各种事物的关爱。

五年级阅读理解解题方向

1.体会词语的感情色彩和表达效果

2.体会关键语句的含义及表达效果

3.体会优美的语言和含义深刻的句子

4.通过事、景、物理解人物的情感

5.熟悉说明方法的作用

6.理清文章的表达顺序

7.概括文章的主要内容

8.体会文章的中心思想

9.体会人物形象

六年级阅读理解解题方向

1.体会关键词句在表情达意方面的作用

2.体会环境描写的作用

3.把握文章的主要内容

4.理清文章的思路

5.体会文章感情的表达方式

6.体会文章的中心思想

7.体会重点句段的意思

8.体会鲜明的人物形象

9.体会作者表达感悟的不同方式

10.领悟文章蕴含的道理

– END –

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数学易错点总结

1. 列式计算时，一定要注意除和除以的区别：a除以b或a被b除列式为：a÷b，a除b，或用a去除b，列式为：b÷a

2. 边长为100px的正方形，半径为50px的圆，它们的面积与周长并不相等，因为单位不同，无法比较！应该表述为：“边长为100px的正方形的周长与面积的数值相等”。

3.半圆的周长和圆的周长的一半有区别。

4.压路机滚动一周前进多少米？是求它的周长。压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。

5.无盖的水桶，水池，金鱼缸，水槽等求表面积时一定要减少一个底面积。

6.大数比小数大几分之几的方法：（大数—小数）÷单位“1”的量。

7. 两根同样长的绳子，一根剪去米另一根剪去，剩下的长度无法比较；一根绳子剪成两段，第一根长米，第二根长，不是无法比较而是第一根长。

8. 0.52÷0.17商是3，余数不是1而是0.01。

9.求××率或百分之几的列式中，最后必须“×100﹪”。

10. 在求总人数、总只数、总棵树……的应用题时，结果不可能是分数和小数

11改写一个准确数，不要求“四舍五入”取近似值时，一定要把“万”或“亿”后面的数写到小数部分；只有大约或省略 “万”或“亿”位后面的尾数时，才用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”

12.大数的读法：读几个0的问题【相关例题】10,0070,0008读几个0？【错误答案】其他【正确答案】2个【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点，尤其是读几个零的问题，容易犯错。13.近似值问题【相关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________【错误答案】9999【正确答案】14999【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。14. 数大小排序问题：注意题目要求的大小顺序【相关例题】把3.14，π，22/7按照从大往小的顺序排列____________【错误答案】3.14＜π＜22/7【正确答案】22/7＞π＞3.14【例题评析】题目怎么要求就怎么来，别瞎胡闹。并且一定要写原数排序。15.比例尺问题：注意面积的比例尺【相关例题】在比例尺为1:2000的沙盘上，实际面积为800000平方米的生态公园为_____平方米【错误答案】400【正确答案】0.2【例题评析】很多同学直接用800000÷2000，得出了错误答案。切记，比例尺=图上距离：实际距离，是长度的比例尺，即图上1长度单位是实际中的2000长度单位。但是本题牵扯到面积，需要转化为面积的比例尺。需要把长度的比例尺平方，即图上1面积单位是实际中的4000000面积单位。16.正反比例问题：未搞清正比例、反比例的含义【相关例题】判断对错：圆的面积与半径成正比例【错误答案】√【正确答案】×【例题评析】若两个量乘积是定值，则成反比；若两个量的商是定值，则成正比。严格卡定义，原题改为“圆的面积与半径的平方成正比”，才是正确的。17.比的问题：注意前后项的顺序【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比为_________。【错误答案】16:9【正确答案】9:16【例题评析】谁是比的前项，谁是比的后项，一定要睁大眼睛看清楚！18.比的问题：比与比值的区别【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比值为_______。【错误答案】9:16【正确答案】9/16【例题评析】比值是一个结果，是一个数。19.单位问题：不要漏写单位【相关例题】边长为4厘米的正方形，面积为________。【错误答案】16【正确答案】16平方厘米【例题评析】面积问题，结果算对了，但没有写该写的单位，犹如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河边。可惜！可悲！可笑！可叹！20.单位问题：注意单位的一致【相关例题】某种面粉袋上标有（25kg加减50g）的标记，这种面粉最重是___kg。【错误答案】75【正确答案】25.05【例题评析】很多同学没有看到kg与g的单位不一致，直接给出了75的错误答案。21.闰年，平年问题：不清楚闰年的概念【相关例题】1900年是闰年还是平年？【错误答案】闰年【正确答案】平年【例题评析】四年一闰，百年不闰，四百年再闰。如果一个年份是4的倍数，则为闰年；否则是平年。但是如果是整百的年份（如1900年，2000年），则必须为400的倍数才是闰年，否则为平年。22.解方程问题：括号前面是减号，去括号要变号！移项要变号！【相关例题】6—2（2X—3）=4【错误答案】其他【正确答案】x=2【例题评析】去括号，若括号前面是减号，要变号！移项（某个数在等号的两边左右移动）要变号，切记！23.计算问题：牢记运算顺序【相关例题】20÷7×1/7【错误答案】20【正确答案】20/49【例题评析】530考试，计算题“去技巧化”趋势明显。重在对基本的分数四则运算、运算顺序以及提取公因数等计算基本功的考察。24.平均速度问题【相关例题】小明上山速度为1米/秒，下山速度为3米/秒，则小明上下山的平均速度为____【错误答案】（1+3）÷2=2（米/秒）【正确答案】设上山全程为3米，则平均速度为：（3×2）÷（3÷1+3÷3）=1.5（米/秒）【例题评析】平均速度的定义为：总路程÷总时间25.题目有多种情况【相关例题】等腰三角形一个角的度数是50度，则它的顶角是_______【错误答案】80度【正确答案】50度或80度【例题评析】很多类型的题目，结果往往不止一个。同学们一定要注意思考的缜密性，平时做题时多总结，尽量把所有情况都想全。不要做出一个答案后，就以为大功告成。26.注意表述的完整性【相关例题】一个三角形的三个内角之比为1:1:2，这是一个_______三角形。【错误答案】等腰三角形【正确答案】等腰直角三角形【例题评析】这种题目，只有平时训练时多思考，多总结，考试时才能保证不犯错误。

线、角

1.直线没有端点，没有长度，可以无限延伸。2.射线只有一个端点，没有长度，射线可以无限延伸，并且射线有方向。3.在一条直线上的一个点可以引出两条射线。4.线段有两个端点，可以测量长度。圆的半径、直径都是线段。5.角的两边是射线，角的大小与射线的长度没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关，叉得越大角就越大。6.几个易错的角边关系：(1)平角的两边是射线，平角不是直线。(2)三角形、四边形中的角的两边是线段。(3)圆心角的两边是线段。7.两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。8.从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。9.在同一个平面上不相交的两条直线叫做平行线。

三角形

1.任何三角形内角和都是180度。2.三角形具有稳定的特性，三角形两边之和大于第三边，三角形两边之差小于第三边。3.任何三角形都有三条高。4.直角三角形两个锐角的和是90度。5.两个三角形等底等高，则它们面积相等。6.面积相等的两个三角形，形状不一定相同。

正方形面积

1.正方形面积：边长×边长2.正方形面积：两条对角线长度的积÷2

三角形、四边形的关系

1.两个完全一样的三角形能组成一个平行四边形。2.两个完全一样的直角三角形能组成一个长方形。3.两个完全一样的等腰直角三角形能组成一个正方形。4.两个完全一样的梯形能组成一个平行四边形。

圆

1.把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。则长方形的面积等于圆的面积，长方形的周长比圆的周长增加r×2。2.一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r，它的面积是3.半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。半圆的周长公式：C=d？2+d或C=pr+2r4.半圆面积=圆的面积/25.在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。

圆柱、圆锥

1.把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面的周长，宽等于圆柱的高。2.如果把圆柱的侧面展开，得到一个正方形，那么圆柱的底面周长和高相等。3.把一个圆柱沿着半径切开，拼成一个近似的长方体，体积不变，表面积增加了两个面，增加的面积是r×h×2。4.把一个圆柱沿着底面直径劈开，得到两个半圆柱体，表面积和比原来增加了两个长方形的面，增加的面积和是d×h×2。5.把一个圆柱加工成一个最大的圆锥，那么圆柱与圆锥等底等高，削去的圆柱的体积占圆柱体积的，削去的圆柱的体积占圆锥体积的2倍。6.把一个圆柱截成几段，增加的表面积是底面圆，增加的面的个数是：截的次数×2。

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　　红网时刻新闻6月24日讯（通讯员 刘翠）6月20-6月22日，第九届高中语文名师工作室湘军联盟湘粤省际联合研修公益活动，在广州南武学校举办，湘粤两省40个高中语文名师工作室及其成员200余人参加。永州市第四中学湖南省特级教师、永州市高中语文王瑰荣工作室主持人、首席名师王瑰荣，携工作室成员参加研修活动，蒋芳老师获说课比赛获特等奖，高风云老师获综述评比活动一等奖。

　　本次研讨会以“成长·成就·成果”——青年教师课堂能力培养为主题，活动形式丰富，包括综述评比、现场授课、现场评课、现场说课、名家讲座等各项研讨，旨在加强高中语文教学的交流与合作，提升青年教师的教学水平和专业素养，共同分推动高中语文教育的创新和发展。

　　工作室成员蒋芳说课设计新颖、喜获佳绩，得到了众多工作室成员的一致称赞。蒋芳老师说：“比赛结束再回头看，与其说这是一场‘比赛’，不如说是一次‘体检’，通过与其他工作室优秀青年教师同台竞技，相互学习，取长补短，激发出我在教学上的新想法，将在后续工作中不断地创新和提高。”高风云老师说：“这次研修活动让我对教研也有了新认识，教研能力是对当下教学的总结和提升，我将在以后的教学中继续践行这一理念。”

　　王瑰荣老师说：“此次活动是落实学校青蓝工程计划的一个方面，工作室将积极发挥引领作用，助力学校青年教师成长，以后我将积极带领工作室成员外出观摩学习，致力于发展工作室更上一层楼，同时真诚希望和热烈欢迎各地语文名师工作室到永州市第四中学指导交流，实现携手并进、合作共赢。”

红网时刻新闻6月24日讯（通讯员 刘翠）6月20-6月22日，第九届高中语文名师工作室湘军联盟湘粤省际联合研修公益活动，在广州南武学校举办，湘粤两省40个高中语文名师工作室及其成员200余人参加。永州市第四中学湖南省特级教师、永州市高中语文王瑰荣工作室主持人、首席名师王瑰荣，携工作室成员参加研修活动，蒋芳老师获说课比赛获特等奖，高风云老师获综述评比活动一等奖。

本次研讨会以“成长·成就·成果”——青年教师课堂能力培养为主题，活动形式丰富，包括综述评比、现场授课、现场评课、现场说课、名家讲座等各项研讨，旨在加强高中语文教学的交流与合作，提升青年教师的教学水平和专业素养，共同分推动高中语文教育的创新和发展。

工作室成员蒋芳说课设计新颖、喜获佳绩，得到了众多工作室成员的一致称赞。蒋芳老师说：“比赛结束再回头看，与其说这是一场‘比赛’，不如说是一次‘体检’，通过与其他工作室优秀青年教师同台竞技，相互学习，取长补短，激发出我在教学上的新想法，将在后续工作中不断地创新和提高。”高风云老师说：“这次研修活动让我对教研也有了新认识，教研能力是对当下教学的总结和提升，我将在以后的教学中继续践行这一理念。”

王瑰荣老师说：“此次活动是落实学校青蓝工程计划的一个方面，工作室将积极发挥引领作用，助力学校青年教师成长，以后我将积极带领工作室成员外出观摩学习，致力于发展工作室更上一层楼，同时真诚希望和热烈欢迎各地语文名师工作室到永州市第四中学指导交流，实现携手并进、合作共赢。”

心怀愿景之光,矢志逐梦前行

     每个人的内心深处,都藏着一束愿景之光,它照亮我们前行的道路,引领我们穿越人生的迷雾.然而,在追逐这束光的旅途中,有人如愿以偿,也有人历经曲折,甚至有人意外地收获了别样的果实.但无论结果如何,我们都应心怀愿景之光,失志不渝地逐梦前行。

愿景,如同璀璨的星辰,各不相同,却又各有魅力.学子们怀揣着金榜题名的梦想,老师们向往着桃李满天下的荣耀,警察们守护着社会和谐与人民安宁的誓言,为政者则怀揣着国泰民安、世界和平的宏愿.正因为每个人的愿景不同,追求的难度与所需的条件也各有差异.然而,无论愿景如何,我们都不应放弃追逐它的勇气与决心，在追逐愿景的道路上。我们不可避免地会受到外界因素的影响。社会关系的错综复杂利益冲突的此起彼伏,都可能成为我们前进道路上的绊脚石.然而,正如那句名言所说:“只要心中有光,就能照亮前行的路.”无论外界环境如何变化,只要我们坚守内心的愿景之光,就能在黑暗中找到方向,在困难中找到力量。

成功从来不是一蹴而就的,它需要我们付出汗水与努力。正如金红婵在亚运会上的辉煌成就,背后是无数次的苦练与汗水的付出;谢邦鹏作为一名“三清博士”,他扎根基础电工一线,用勤奋与智慧守护着万家灯火;桂海潮怀揣着航天梦想,从山村一路走来,将论文书写在浩瀚无垠的星辰大海之中.这些事例告诉我们,只要我们怀揣着愿景之光,坚持不懈地付出努力与汗水,就能收获成功的果实。

然而,在追逐愿景的过程中,我们也可能会遭遇“种瓜得豆”的尴尬境地。但正如古人所言:”塞翁失马,焉知非福。”有时候,意外的收获也许正是我们追求愿景过程中的另一种成就,陶渊明在化途失意后,却留下了无数千古名篇;约翰·彭伯顿在追求止痛药的过程中,意外地发明了可口可乐;亨利.施瓦德本在寻找新行星的过程中,发现了太阳黑子的存在。这些看似”种瓜得豆”的经历,却让他们收获了别样的成功与喜悦.因此,面对不同的结果,我们应保持一颗乐观的心态,相信只要心中有光,就能找到前行的动力。

愿我们每个人都能心怀愿景之光,失志不偷地逐梦前行.当我们的愿景融入国家的发展大局中,当千万束光汇聚成炽热的火焰时,必将照亮民族复兴的伟大征程,让我们携手共进,以团结之力实现”小我”的愿景,共赴”大我愿景的美好明天!

【点评】

这篇作文充满了对愿景的深刻理解和鼓舞人心的呼吁。作者通过比喻愿景为光明之路，引领人们穿越生活的迷雾，展现了对于个人追求和社会发展的共同信念。

分析写作手法方面，作者运用了比喻、举例、引用名言等修辞手法，增强了文章的表现力和说服力。通过描绘不同人群的愿景和付出，展现了追逐愿景的艰辛与收获，引发读者共鸣。同时，通过对意外收获的反思，展现了对于不同结果的乐观态度和智慧思考。整体而言，这篇作文内容丰富，结构清晰，语言流畅，具有很高的文学价值和启发意义。

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