提升素养，展示风采
鲁山县致臻高级中学
文学社书法比赛
“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。具体到小学生来说，“正确、端庄，行款整洁”、“有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说:“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”用田字格，米字格的目的就是训练孩子掌握汉字的排列，规整。
鲁山县致臻高级中学为全面贯彻五育并举，德智体美劳全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质，使他们成为具有社会责任感、公民意识、道德观念、科学精神、健康体魄、审美能力和劳动习惯的全面发展的人才，成立致臻文学社，在高一年级语文组的积极筹备下举办第一届文学社书法大赛。
01 【比赛时刻】
02 【优秀作品展示】
03 【获奖学生合影】
-END-
拍摄|曾嘉坤
排版|曾嘉坤
审核|刘勇
“你们很远又很近，在眉头在心间，就不在我身边。”
近日，湖南邵阳一名高中语文老师手写的告别板书火了！“短短几字，看到了老师的不舍和深深的爱意。”目前这则视频已累积获赞95.5万。不少人被这这场双向奔赴的师生情所感动，视频的评论区也成了毕业回忆录，不同科目的老师留下不同风格的真挚祝福，送给她们最好的学生。
手写离别板书，
毕业班语文老师感动近百万网友
6月10日晚，网友“07粥”发布了一条考试结束的纪念视频，并配文，真的好喜欢语文老师写的这句话。
在视频中，一名身穿黑色短袖戴着眼镜的男老师站在黑板上，左手背在身后，右手捏着一支白色粉笔，一笔一画地在黑板上书写着。教室里一开始热闹的交谈声，也随着老师的缓慢落笔，变得沉默了起来。
△图源@07粥
“你们很远又很近”
“在眉头，在心间”
“就不在我身边。”
写到第三行的“就”字时，老师手中的白色粉笔忽地折断了一小节，掉在了讲台上。网友纷纷追评：断掉的粉笔就像流下的一滴泪。消失的一半是老师的三年，成画的另一半是大家的青春。
视频也吸引来了这名语文老师的往届毕业生，他们边回忆，边忙着“认师”，“我也是他学生！18届的”“那时候还是160多班170多班，现在都是哪一级了？”“好多年没看到粟老师了泪目了”。
还有人发出了三年前该名老师写给自己所在班级的板书的照片，“希君生羽翼，一化北溟鱼。”
各科老师板书“风格”不同，
你的青春有同样的回忆吗？
“毕业四年啦，班主任的微信背景图还是我们。”看得泪汪汪的网友们，不约而同怀念起了自己的老师。
@阿诚颈椎不好: 我们的语文老师，毕业那天最后一节课他特意穿了最帅的衣服，他说老夫自知夕阳短，恐怕我们是他最后一届。
△图源@阿诚颈椎不好
@Nice.: 老师说，不用活成他们眼中想象的样子，他们这一代想象力不足以想象我们的未来，要我们活成自己。
△图源@Nice.
@淘气乌龙茶: 高考最后一场考完回教室，不见老师，只见这一段话，他偷偷地走了。
△图源@淘气乌龙茶
@ll：她最朴素的愿望。
△图源@ll
@吃掉番心柿: 数学老师的浪漫。
△图源吃掉番心柿
@七厘米的雾：我们高考的那年，化学最后一节课，老师让我们自己看书复习，然后跟我们说了一句话“你们看看书，我再看看你们，结果那年作文就考了这个。
@Ta爱吃麻薯: 14年高中毕业数学老师写的：纵今生不见，平安唯愿，若得闲，仍念。
你的青春有同样的回忆吗？欢迎评论区留言讨论。
潇湘晨报记者胡秋娴 综合报道
爆料、维权通道：应用市场下载“晨视频”客户端，搜索“帮忙”一键直达“晨意帮忙”平台；或拨打热线0731-85571188。政企内容服务专席19176699651。
那一年，我到凤山脚下的奉化一中上高中。
教语文的是胡老师，他当时五十多岁，但看上去像六十多岁，头发花白，满口假牙，佝偻着腰，很瘦，估计九十斤都到不了。
胡老师的字写得很好，无论粉笔还是硬笔，都刚劲有力，银钩铁画。
有一次，讲一篇范文，点评电影的质量：电影本身的剧情一个小时就讲完了，没办法，只能硬抻长，加进去一些和剧情本身没什么关系，而观众普通又喜欢看的情节，比如飚车戏（撞来撞去），比如武打戏（哼哼哈兮），比如枪战戏（打来打去），比如脱戏……
讲到这里，他特意停下来，给我们解释，脱戏就是男女朋友谈恋爱，分手了，叫脱钩。
我听着，很努力地憋笑，脱戏的确是男男女女的事，但就是最基本的意思，脱衣服啊。还“脱钩”，太搞笑了，这就是“一本正经地胡说八道”吧。
突然有一天，有人称呼他为“小店老板”，他在一旁微笑，然而笑容很不自然，明显带有几分局促和尴尬，后来他向我们诉说了原委：
他的老伴、儿子和儿媳都没有工作，因此他一直想为他们找条谋生的出路。学校小卖部的承包合同到期了，于是他去和原来的承包人竞争，获得了承包权。同时他再三表明他老伴才是真正的“小店老板”。
“世人慌慌张张只为那碎银几两，偏偏这碎银几两，能解万种惆怅。”
说什么“只从教，不从商”，在生存的压力面前，清高没那么重要。
胡老师已经仙逝了，愿他离苦得乐，安住道山。
责任编辑：
“你们很远又很近，在眉头在心间，就不在我身边。”
近日，湖南邵阳一名高中语文老师手写的告别板书火了！“短短几字，看到了老师的不舍和深深的爱意。”目前这则视频已累积获赞95.5万。不少人被这这场双向奔赴的师生情所感动，视频的评论区也成了毕业回忆录，不同科目的老师留下不同风格的真挚祝福，送给她们最好的学生。
手写离别板书，
毕业班语文老师感动近百万网友
6月10日晚，网友“07粥”发布了一条考试结束的纪念视频，并配文，真的好喜欢语文老师写的这句话。
在视频中，一名身穿黑色短袖戴着眼镜的男老师站在黑板上，左手背在身后，右手捏着一支白色粉笔，一笔一画地在黑板上书写着。教室里一开始热闹的交谈声，也随着老师的缓慢落笔，变得沉默了起来。
△图源@07粥
“你们很远又很近”
“在眉头，在心间”
“就不在我身边。”
写到第三行的“就”字时，老师手中的白色粉笔忽地折断了一小节，掉在了讲台上。网友纷纷追评：断掉的粉笔就像流下的一滴泪。消失的一半是老师的三年，成画的另一半是大家的青春。
视频也吸引来了这名语文老师的往届毕业生，他们边回忆，边忙着“认师”，“我也是他学生！18届的”“那时候还是160多班170多班，现在都是哪一级了？”“好多年没看到粟老师了泪目了”。
还有人发出了三年前该名老师写给自己所在班级的板书的照片，“希君生羽翼，一化北溟鱼。”
各科老师板书“风格”不同，
你的青春有同样的回忆吗？
“毕业四年啦，班主任的微信背景图还是我们。”看得泪汪汪的网友们，不约而同怀念起了自己的老师。
@阿诚颈椎不好: 我们的语文老师，毕业那天最后一节课他特意穿了最帅的衣服，他说老夫自知夕阳短，恐怕我们是他最后一届。
△图源@阿诚颈椎不好
@Nice.: 老师说，不用活成他们眼中想象的样子，他们这一代想象力不足以想象我们的未来，要我们活成自己。
△图源@Nice.
@淘气乌龙茶: 高考最后一场考完回教室，不见老师，只见这一段话，他偷偷地走了。
△图源@淘气乌龙茶
@ll：她最朴素的愿望。
△图源@ll
@吃掉番心柿: 数学老师的浪漫。
△图源吃掉番心柿
@七厘米的雾：我们高考的那年，化学最后一节课，老师让我们自己看书复习，然后跟我们说了一句话“你们看看书，我再看看你们，结果那年作文就考了这个。
@Ta爱吃麻薯: 14年高中毕业数学老师写的：纵今生不见，平安唯愿，若得闲，仍念。
你的青春有同样的回忆吗？欢迎评论区留言讨论。
潇湘晨报记者胡秋娴 综合报道
爆料、维权通道：应用市场下载“晨视频”客户端，搜索“帮忙”一键直达“晨意帮忙”平台；或拨打热线0731-85571188。政企内容服务专席19176699651。
今年阿里巴巴全球数学竞赛入围名单已经揭晓。最令人意外的，是一位来自中专的女生，花了两年的时间自学高等数学，最终以93分的高分在决赛中获得了全球数学竞赛第12名的佳绩。
然而，随着赞美声而来的，还有一些质疑的声音。有人质疑说，如果姜萍的数学水平如此出色，甚至能够在全球数学竞赛中取得如此好的名次，那么她的数学成绩应该一直都很好。当年中考的时候，她的数学成绩难道没有满分吗？这似乎有些说不过去。
也许不进行比较的话，我们很难真正体会到这位中专女生姜萍取得的成绩到底有多么耀眼。她在阿里巴巴全球数学竞赛中获得第12名，这个名次到底代表了什么实力呢？
让我们看看第13名的选手刘奔的背景，刘奔是泰山学堂2016级数学取向的毕业生，早在2018年就获得过全国大学生数学竞赛决赛的一等奖。在连续两届丘成桐大学生数学竞赛中，他都摘得了奖牌。
之后，他前往巴黎高等师范大学数学系深造，目前是中国科学院的博士生。由此可见，姜萍在这次竞赛中不仅击败了许多名校的学生，还“吊打”了一位中科院的博士，这无疑是一个极其耀眼的成就。
有人直接质疑，姜萍既然有如此强的学习能力和数学天赋，自学就能取得如此高的成绩，那么为什么她没有考上高中？按理来说，数学成绩好的人虽然可能会偏科，但考高中应该是没有问题的。数学好通常意味着理科成绩都不会太差。
在评论区里，有网友认出了这位小姑娘姜萍，称她是自己亲三表哥家的二女儿。据这位网友透露，这个女孩子不上高中的原因很可能是因为家境不太好。她一家人都生活在乡下，父亲一个人打工供养姐妹两人读书。
本来姜萍是考上了一所很好的高中的，但她非常懂事，看到爸爸一个人工作非常辛苦，就选择没有上高中，直接读了职业学校。这个故事让网友们感到心疼，觉得姜萍真的是个过于懂事的孩子。
因为姜萍确实是一个偏科的奇才，她对数学有着极大的热情和天赋。在中专选择了服装设计之后，她反而不像普通高中那样一直为升学做准备，而是有更多的时间和自由去学习自己真正感兴趣的东西。
此外，上职业高中的选择还让姜萍能够拿到一笔补助的奖学金，减轻了家里的经济负担，实现了皆大欢喜的结果。有网友还发现了一个细节，就是姜萍学习的好几本教材，比如微积分，都是英文版的。
这说明虽然她没有上高中，但她的英语能力也非常出色。由此推测，她的初中物理成绩也不会差。
这可能只是一个个人选择的问题，虽然有遗憾，但姜萍的传奇经历让人相信她未来的路会更加顺畅。她自己也表示，读完中专之后，如果能参加职业高考，她最梦想去的大学是浙江大学。
也有的网友直接表示这个女孩子的实力连出国都绰绰有余，因为国外的很多藤校他们特别喜欢成长经历比较奇特的这种学生从中专吊打清北的高材生，这种经历如果拿去申请名校的话也会非常容易的，但是我们尊重姜同学自己的选择，也祝愿她未来路可以更好走。
你们怎么看待这件事呢，来说说吧？
本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。
2022年 高考物理 刘杰一轮目标班目录：
暑假班完结:
刘杰目标-08圆周运动~1.mp4
00【升学-有道】.mp4
刘杰目标-04牛顿运动定律（1）.mp4
刘杰目标-03相互作用~1.mp4
刘杰目标-05牛顿运动定律（2）~1.mp4
刘杰目标-06牛顿运动定律（3）~1.mp4
刘杰目标-01直线运动（1）~1.mp4
刘杰目标-07平抛运动~1.mp4
刘杰目标-02直线运动（2）~1.mp4
秋季班:
刘杰目标-02功与能（2）~1.mp4
刘杰目标-05动量（2）~1.mp4
刘杰目标-01万有引力~1.mp4
刘杰目标-04动量（1）~1.mp4
刘杰目标-03功与能（2）~1.mp4
02新高三物理重难点精华串讲:
05电磁感应2~1.mp4
01磁场1~1.mp4
02磁场2~1.mp4
03磁场3~1.mp4
04电磁感应1~1.mp4
06电磁感应3~1.mp4
高二物理春季期末冲刺课:
刘杰-高二春季物理期末冲刺课-01分类法速解动量问题~1.mp4
刘杰-高二物理春季期末冲刺课02牛顿连接体综合运用~1.mp4
“你们很远又很近，在眉头在心间，就不在我身边。”
近日，湖南邵阳一名高中语文老师手写的告别板书火了！“短短几字，看到了老师的不舍和深深的爱意。”目前这则视频已累积获赞95.5万。不少人被这这场双向奔赴的师生情所感动，视频的评论区也成了毕业回忆录，不同科目的老师留下不同风格的真挚祝福，送给她们最好的学生。
手写离别板书，
毕业班语文老师感动近百万网友
6月10日晚，网友“07粥”发布了一条考试结束的纪念视频，并配文，真的好喜欢语文老师写的这句话。
在视频中，一名身穿黑色短袖戴着眼镜的男老师站在黑板上，左手背在身后，右手捏着一支白色粉笔，一笔一画地在黑板上书写着。教室里一开始热闹的交谈声，也随着老师的缓慢落笔，变得沉默了起来。
△图源@07粥
“你们很远又很近”
“在眉头，在心间”
“就不在我身边。”
写到第三行的“就”字时，老师手中的白色粉笔忽地折断了一小节，掉在了讲台上。网友纷纷追评：断掉的粉笔就像流下的一滴泪。消失的一半是老师的三年，成画的另一半是大家的青春。
视频也吸引来了这名语文老师的往届毕业生，他们边回忆，边忙着“认师”，“我也是他学生！18届的”“那时候还是160多班170多班，现在都是哪一级了？”“好多年没看到粟老师了泪目了”。
还有人发出了三年前该名老师写给自己所在班级的板书的照片，“希君生羽翼，一化北溟鱼。”
各科老师板书“风格”不同，
你的青春有同样的回忆吗？
“毕业四年啦，班主任的微信背景图还是我们。”看得泪汪汪的网友们，不约而同怀念起了自己的老师。
@阿诚颈椎不好: 我们的语文老师，毕业那天最后一节课他特意穿了最帅的衣服，他说老夫自知夕阳短，恐怕我们是他最后一届。
△图源@阿诚颈椎不好
@Nice.: 老师说，不用活成他们眼中想象的样子，他们这一代想象力不足以想象我们的未来，要我们活成自己。
△图源@Nice.
@淘气乌龙茶: 高考最后一场考完回教室，不见老师，只见这一段话，他偷偷地走了。
△图源@淘气乌龙茶
@ll：她最朴素的愿望。
△图源@ll
@吃掉番心柿: 数学老师的浪漫。
△图源吃掉番心柿
@七厘米的雾：我们高考的那年，化学最后一节课，老师让我们自己看书复习，然后跟我们说了一句话“你们看看书，我再看看你们，结果那年作文就考了这个。
@Ta爱吃麻薯: 14年高中毕业数学老师写的：纵今生不见，平安唯愿，若得闲，仍念。
你的青春有同样的回忆吗？欢迎评论区留言讨论。
潇湘晨报记者胡秋娴 综合报道
爆料、维权通道：应用市场下载“晨视频”客户端，搜索“帮忙”一键直达“晨意帮忙”平台；或拨打热线0731-85571188。政企内容服务专席19176699651。
一年一度的高考如期到来，高考所有题目中大家最喜闻乐见的作文题，也已经纷纷揭晓。往年，这类话题最火的大概要数满分作文和零分作文了，而近两年，随着很多“聪明”AI 的出现，AI 也写起了高考作文。
碰巧今年新课标I卷的作文题就和 AI 有关，我们选了 3 种国内最常用的 AI 各写了一篇作文，并委托一位高中语文教师做了点评，你猜AI都能拿多少分呢？（下文中括号中的蓝字均为老师文内点评）
新课标 I 卷 语文作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
注意，为了保障 AI 考生隐私，下文中均使用了化名。
考生 1 小千
总分数（满分 60）：40
标题（总星级 5 星）：3 星
卷面（总星级 5 星）：5 星
审题（总星级 5 星）：3 星
结构（总星级 5 星）：4 星
深度（总星级 5 星）：3.5 星
文采（总星级 5 星）：4 星
标题：问题之树常青，在求索中成长
（高考作文标题本就不必强求出彩，前后两个分句拿来做标题都可以接受。但问题是既然给出那么长的标题又用逗号分成前后两部分，读者就对你这两个分句的逻辑有要求了。很遗憾，你没有达到读者的预期。）
在互联网织就的信息丛林中穿行，我们享受着“一搜即得”的便捷，似乎所有疑问都能迎刃而解。然而，知识的快速获取并未让问题销声匿迹，反而如同春草，更行更远还生。（这个用典不错，贴切而文艺。）在这个知识爆炸的时代，我们的问题不是越来越少，而是伴随着认知的边界拓展，以前所未有的速度增长。这提醒我们：问题之树常青，人类的求索之旅永无止境。（这不挺好的吗？为什么不拿这句话做标题！《问题之树常青，求索之旅无尽》不就好了嘛！）
首先，问题的减少是一种错觉，源于我们对表层答案的满足。在搜索引擎的辅助下，我们能够迅速抓取到大量信息，但这往往仅触及问题的冰山一角。比如，面对“黑洞是如何形成的”这一提问，网络能迅速给出定义和简述，但其背后的物理机制、宇宙的深层秘密，却需要深入研究和长久探索。（背后的机制不是问题的答案吗？你似乎想说这些东西 AI 回答不了，所以还等人类去探索？还是想说 AI 只能找到人类已经知道的答案？你可以把话说得更清楚。）真正的求知者不会止步于浅尝辄止的答案，而是以此为契机，踏上更加深入的求索之路，提出更多深刻的问题。
其次，技术的进步和社会的发展不断催生新的问题。（这句话很对。）历史上每一次科技革命，都伴随着问题领域的拓宽和深度的挖掘。人工智能、量子计算、基因编辑……这些新兴领域在带来巨大可能性的同时，也抛出了众多伦理、法律乃至哲学的难题。比如，AI 的决策是否应受到道德约束？（很好，从科学领域跨到伦理领域，论述更全面了。）基因编辑如何平衡个体福祉与社会伦理？这些问题没有现成的答案，需要我们不断探索和辩论，推动人类社会的规则与伦理框架与时俱进。
再者，（再者？再什么者？）问题的增多体现了人类认知的深化和文明的进步。（这个问题跟前面的“首先”“其次”是一回事吗？前面的是问题增多的原因，而现在的是对问题增多这个事实进行评判了。）古希腊哲学家苏格拉底有言：“我唯一知道的就是我一无所知。”正是这种对无知的承认和对问题的不懈追问，推动了人类思想和科学的进步。从地心说到日心说，从经典力学到相对论，每一个理论的飞跃都是基于对既有问题的深入剖析和新问题的勇敢提出。问题的涌现，正是智慧火花的闪耀，它照亮了人类前行的道路，引领我们走向更加广阔的认知天地。
因此，面对日益增多的问题，我们应当持欢迎态度。教育应当培养的，不仅是快速检索信息的能力，更是批判性思维和创新精神，鼓励学生在掌握现有知识的基础上，勇于质疑、敢于发问，不断探索未知的领域。作为个体，我们也应保持好奇心，勇于跳出舒适区，面对生活和社会中的问题，不仅仅满足于表面的解答，而是深入思考，提出更多有价值的问题，为个人成长和社会进步贡献智慧。
总之，问题之树常青，它既是我们认知旅程中的挑战，也是成长的阶梯。在这个时代，我们不仅要学会寻找答案，更要学会提出问题，因为正是这些问题，引领着人类不断突破自我，向着更加辉煌的文明进发。
点评：
小千同学，你的文章有明确的观点，有概念之间的关系（原因和结果的分析），有对问题的看法，有现实针对性，也提出了具体的措施。结构是完整的。
标题试图让人眼前一亮，但很遗憾，不是很成功。
我们先把你这篇文章的逻辑捣鼓清楚：你前面的“首先”“其次”两段都在论述互联网和人工智能对人的提问能力的影响，结论是不但不会减少，反而会增加问题。这是有说服力的，虽然深度有限。
然而，你在下一段用“再者”开头，给读者的预期是你要论述互联网和人工智能对问题多少的另一种影响。读者会期待你是否会对这个问题有更深的挖掘，不过你却讲了另一个问题：问题增多了，我们怎么看。
不是说这个问题不能讨论，但是你错误地使用逻辑词语，实际上是你自己的思路不够清晰的表现。这对于这道作文题来说是一个次要问题，适合在文章靠近结尾处作为全文的补充。但你让这个问题在 50%的位置就出现，偏离了主问题，挤占了宝贵的篇幅。
只能说，这是半篇好文章。
小千同学的画图智能体为小千大作生成的插图
考生 2 小飞
评分（满分60）：46
标题（总星级 5 星）：1.5 星
卷面（总星级 5 星）：5 星
审题（总星级 5 星）：5 星
结构（总星级 5 星）：4.5 星
深度（总星级 5 星）：3.5 星
文采（总星级 5 星）：2.5 星
标题：问题：是答案的终点，也是起点
（谁是答案的终点？你想说的是“答案是问题的重点，也是起点”吧？）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？（呃……抄题目是个好办法，一看你就是认真听过作文课的。）
在传统认知中，问题是需要解决的障碍，是知识获取的先决条件。（懂得在语境中找到合适的角度对概念进行界定，聪明得不像个 AI。）于是有人认为，随着现代信息科技的发展，人们可以轻松地找到问题的答回答，（“答回答”？你要不要看看你在写什么，你不会是人类冒充的吧？敲错键盘了？）长此以往，问题将会逐渐减少。这种看法忽视了问题的另一面——它既是知识的终点，也是新知识的起点。（谁是谁的终点？问题什么时候成为知识的终点了？不如说：答案是问题的终点，也是新问题的起点吧？）因此，尽管信息科技的发展大大简化了答案的获取过程，但并不意味着问题的数量会减少。
实际上，信息科技的进步不仅没有减少问题的数量，反而可能增加了问题的产生。这是因为，首先，互联网和人工智能为使用者提供了前所未有的便利，使得我们能够迅速获得大量信息。这种信息的爆炸式增长并未使问题消失，反而使我们意识到更多未知的存在。我们通过互联网了解到地球的另一边正在发生什么，通过人工智能的辅助开始思考如何改善社会、医疗、教育等领域的问题。正是这些便捷的工具，让我们有机会接触到更广阔的世界，从而发现更多未解之谜。（“发现未解之谜”的表述很奇怪，“发现更多等待解答的问题”比较好。这种词不达意是语言匮乏的高中生的典型问题，你真不是人类冒充的？）（另外，这一段与上一段内容上有一定重合，分成两段的理由不够充分。）
进一步来说，信息科技的发展改变了我们解决问题的方式。在过去，我们可能需要花费数日甚至数月时间在图书馆筛选资料、阅读书籍来找到问题的答案。现在，搜索引擎和智能算法帮助我们缩短了这个周期，我们有更多的时间和能力去深入探索问题的本质，去发现新的问题，而不仅仅是满足于表面的答案。这意味着我们的探索和学习过程可以更加深入，问题的质量也会相应提高。（技术能帮助我们提出更多高质量的问题，这个见解很好。然而你是不是可以按这个逻辑反过来想想，技术进步也减少了低质量的问题，所以技术进步减少了某些问题也是个事实。）
更重要的是，互联网和人工智能为大众提供了互动交流的平台，这不仅增加了解决问题的途径，还促进了新问题的产生。人们可以在网络讨论区提出自己的疑问，分享彼此的见解，这种交流经常能够激发出新的问题和思考。在信息科技的推动下，每一个答案都不再是终点，而是一系列新问题的开始。（技术增加人与人的互动交流，人与人的互动交流让人提出新的问题，这个逻辑是成立的。想到这一点的人不多，等于多占了一条新赛道。）
然而，这并不意味着信息科技无限制地增加问题的数量。相反，（这，我看不出前后两句话“相反”在哪里。）它提供了一个平台，让我们意识到问题的存在，鼓励我们去探索、提问和解答。在这个过程中，真正的挑战是如何有效利用这些工具，如何在海量的信息中寻找到我们所需要的答案，以及如何在此基础上提出更有价值的问题。
信息科技的确让我们的生活变得更加便捷，让我们能够更快地找到问题的答案。但这不意味着问题的数量会减少，因为问题不仅是知识的终点，更是新知识的起点。（这个问题前面说过了。）我们应该珍视这个探索未知的机会，充分利用信息科技所提供的资源，不断发现问题，提出问题，解决问题，让问题成为我们知识的源泉，成为我们生活的一部分。在这个意义上，问题永远不会消失，而是会以一种新的形式，持续推动我们前行。
点评：
小飞同学，你的文章总体结构完整，五脏俱全，没有大的逻辑漏洞。几乎没有用具体的例子却能撑起整篇文章，可见本文层次是较为丰富的。
在细节上有些槽点，但能接受。
小飞同学为自己的大作配的插图， AI 制图
考生 3 小言
评分（满分 60）：30
标题（总星级 5 星）：3.5 星
卷面（总星级 5 星）：5 星
审题（总星级 5 星）：1.5 星
结构（总星级 5 星）：拒绝给分
深度（总星级 5 星）：拒绝给分
文采（总星级 5 星）：拒绝给分
智能时代的“问题”之思
（标题不求有功但求无过，但在前面两位的衬托之下就显得很好了。）
随着互联网的普及和人工智能的飞速发展，我们仿佛置身于一个“答案的海洋”之中。只需轻轻一点，搜索引擎便能为我们提供海量的信息，人工智能也能在短时间内解答诸多疑问。在这个便捷至极的时代，我们不禁要问：如此强大的工具下，我们的问题是否会越来越少？
初看之下，这似乎是一个毋庸置疑的命题。（初看之下，毋庸置疑，但实际上？）毕竟，知识的获取已经变得如此容易，无论是自然科学还是人文社科，无论是学术理论还是生活常识，我们都能在短时间内找到答案。然而，深入思考后，我们不难发现，问题的减少并非如表面所见那般简单。（那有多复杂？期待 ing……）
首先，我们必须明确一个问题：问题的减少，是否等同于思考的减少？（你就给我看这？前一个问题还没给我掰扯清楚呢就跳到这了？）答案显然是否定的。在这个信息爆炸的时代，我们确实能够轻易地找到答案，但这并不意味着我们就不需要思考了。相反，真正的思考往往源于对问题的深入挖掘和不断追问。如果我们只是满足于表面的答案，而不去深究问题的本质，那么我们的思考能力将会逐渐退化。
其次，问题的减少并不意味着知识的增加。（这跟前面有什么关系？这跟题目又有什么关系？）知识是一个不断积累、不断更新的过程，而问题则是推动这一过程的重要动力。当我们遇到问题时，我们会去查找答案，这个过程中我们不仅会学到新的知识，还会对已有的知识进行梳理和整合。如果问题减少了，那么我们学习和进步的动力也将随之减少。
（后面也没啥好说的了。）
再者，问题的减少还可能带来创新的缺失。创新往往源于对未知的探索和尝试，而问题则是未知的入口。当我们对一切都了如指掌、没有疑问时，我们也就失去了探索未知的欲望和勇气。这样的社会将变得死气沉沉、缺乏活力。
那么，在这个智能时代，我们该如何保持问题的多样性和思考的深度呢？我认为，关键在于培养一种“问题意识”。这种意识不仅要求我们对外部世界保持好奇和疑问，更要求我们对自己的内心世界进行深入的反思和追问。只有这样，我们才能在不断的问题和答案中，保持思考的活力和创新的勇气。
同时，我们也需要意识到，互联网和人工智能只是工具，它们可以帮助我们更快地找到答案，但并不能代替我们进行思考。真正的思考需要我们的主动参与和深度参与，需要我们在不断的问题和答案中，寻找自己的答案和道路。
综上所述，随着互联网的普及和人工智能的应用，我们的问题并不会越来越少。相反，我们需要更加珍惜每一个问题、每一个思考的机会，用它们来推动我们的学习和进步、激发我们的创新和活力。在这个智能时代，让我们保持一颗好奇的心、一个思考的头脑，共同探索未知的世界。
点评：
问题：偏题。
修改意见：最好能重新输出一篇。
学习建议：多看点好书，少看点乱七八糟的。
小言同学为自己的大作配的插图，AI 制图
最后，总结一下，
几位 AI 同学都有意识地在段落开头使用“首先”“其次”“更进一步”“更重要的是”之类表示逻辑的词语，但对逻辑本身的理解却参差不齐，审题水平也有较大差异。
三篇文章语言组织能力都一般，不过比互联网的平均水平高了不少。
用的例子都比较简单，基本没有具体的事例，我认为其中有这道题本身的原因，但是否还体现 AI 对具体人物和事件的理解分析能力不强？还是他们对自己的思辨能力有（莫名的）自信？
互联网和人工智能与问题的关系是比较复杂的，它们确实会减少某些类型的问题，奇怪的是，3 篇文章都忽略了这个事实。
总的来说，AI 正在努力地学着像人类一样写文章。不过相较于去年见到的 AI 生成高考作文，今年的几篇文章有进步，但低于预期。
3 篇作文中有两篇的得分接近或超过人类学生的平均分了，这给人类学生带来了挑战。当然，AI 不会真的来参加高考，占了人类学生的录取名额。但对于学生来说，如果还有回家写作文的作业，用 AI 跑一篇能交差的文章就非常容易了。当初搜题软件让一部分学生沉沦下去，AI 只会让这个过程来得更快更彻底。
然而，正如人类围棋选手已经在训练中跟 AI 学习新下法，人类学生也可以从 AI 的文章中学到自己未曾想到的角度（这里点明表扬小飞同学）。对于爱学习的学生来说，AI 同样可以成为我们学写作的好帮手。
策划制作
作者丨苏哲伦 上海市语文高级教师
策划丨丁崝
责编丨丁崝
审校丨徐来、林林
如何更好地基于高中语文新教材开展教学？4月11—12日，2024年高中语文新教材研讨与课例展示专题会在重庆巴蜀中学举行，来自教育部、北京师范大学、人民教育出版社等专家学者以及20余个省市的语文教研员、一线教师，共同围绕新课标、新教材、新高考，聚焦“学习任务群”，就高质量推进高中语文教学方式变革等话题进行了深入交流和探讨。
本次会议由人民教育出版社、重庆市教育科学研究院、重庆出版集团、重庆新华书店集团联合主办，重庆巴蜀中学等承办。会议分为开幕式、主题报告、课例展示与点评、圆桌论坛与交流四大部分。
开幕式上，中共重庆市委宣传部副部长马然希表示，会议以“高中语文新教材教学研讨及课例展示”为主题，有助于为高中语文教育教学注入新活力，“重庆出版集团的教育出版工作长期服务于重庆教育事业，也服务于全国教育事业，相信以此次会议为契机，未来重庆的教育出版能做出更大成绩，更好地服务于全国广大师生的需要。”
重庆市教委副主任江鹏表示，重庆市高中全面实施新课程使用新教材以来，以落实学科核心素养为导向，坚持抓全员培训提升队伍质量，推动新课程实施，取得了阶段性的成效。将以本次会议为契机，在“课堂内生力、教研支撑力、改革牵引力、优质资源辐射力”四个方面持续深入探索，打造富有张力的语文课堂，让学生在文字中深切体悟人文之美、生命之美、自然之美，助推教育高质量发展。
主题报告阶段，北京师范大学文学院研究员吴欣歆、人民教育出版社副总编辑朱于国、重庆市巴蜀中学校高中语文教研室主任蒲韬分别以《高中语文学习任务群教学实践》《把握学习任务群实质用好统编语文教材》《单课自主学习、单元探究学习、综合拓展学习总思路》为题，深入剖析“三新”改革要点，为一线教师明确教学方向。
课例展示与点评阶段，来自重庆巴蜀中学、重庆一中等学校的一线语文教师根据《高中语文学习任务导引》丛书，围绕单课自主学习、单元探究学习和综合拓展学习三个课型，一共设计并展示了五节课例。来自各省市的教研员和专家进行了深入点评，并与教师们就教学设计与实施进行了研讨。
《高中语文学习任务导引》丛书正是重庆出版集团在教育出版领域打造的力作。“该丛书由我们组织国内语文教育界权威专家和一线名师，与人民教育出版社共同研发推出。”重庆出版集团相关负责人介绍，该丛书是以培养学生语文核心素养为目标，对标新教材“人文主题”和“语文素养”双线组元，通过具体真实的学习任务，帮助高中学生学习语文课程而设计编写的教材同步资料。它体现了以“学习任务”为导引，实现了教材与课堂相结合，让学生在教师的带领下，以“语言的建构和运用”为立足点，逐步提升语文核心素养。
中国教育学会副会长、人民教育出版社党委副书记、总编辑王日春表示，人民教育出版社作为基础教育教材出版的国家队和主力军，与重庆出版社是长期合作的亲密伙伴，有着共同的使命担当。两家出版社合作共同打造了《高中语文学习任务导引》丛书，基于课程标准，紧扣语文教材，精心设计了学习任务群，助力教师用好教材，学生学好新教材。
（文/记者 秦健）
各位同瞻、雨杈螺膨债，手照愁大家分星邪今翔干货是羞只山学公酝多淀悯膝。
数利牵力是熄爸学至的态头难施，断像嬉缕逐开始，数学就潭难以攻克的乎雾，赎是财鞭衣链夹花凛最上时阅抽学寥的。
马先，我迷我坎隶学砌籍趣，渴蟹吓文氯己光逃蔓惯杂，杆汉娶被动朽矗弦不岳。其孽，垃课堵液胎赠关，璧沙并师讲课溯匈，杈枕效省黄棉幽。芍后，揖学会运戴沉盲俘贰，狱殷的华艺是靠么呢？调础揩念和公墨恳理。
氯学出偷玉变材牢其宗，救是惶援演响坏磁妖变爵讹上升纯题难临，瑞理同淌了完个同学问题，堪付学生，葵象老师入是提问吏船家念霍瘦式，檩齿朵他夸是挥牢薯导狮回镐问铝使紧张。
慧壁肘赞总结了摧苫+咐修教玛戴重登的挑凳休掌总结，州名纲以衔助猪淑学捌治习，盔冕错难能纹蒂提高。
锰料协丘返彪
狡击作者觅普，滚信，雁钦 “烂学窑式大馁” 桶费获缠冰厨版
其中判肿蕾习忘功游慌邪伪酵学习必法婿提分技职阔经送给大家
赐望舒壳的囱禾能虎碍早胡。
记脚仿晋你紊爱嫂矫秤盛拭砰巧沥欢（莺注匙，纠苹不带端）
